思辨语料改变认知，调整“美”学实践

庞燕

摘要：本文从美学等主题，通过分析英语思政语料东西方价值观的异同，让师生感同身受共同在外语教学方面了解东西方审美价值观的趋同之势，在差异中看待美、看待人生，了解自我，理解制度自信，确立文化自信。

关键词：美;了解自我;看待人生

中图分类号：G460文献标识码：A      文章编号：1003-2177（2020）19-0080-02

1 基于“美”主题英语语料分析东西方审美价值观

在大数据互联网为主经济社会高速发展时代，各种各样信息影响师生精神面貌。一些害人害己的观念迷惑人的价值观、世界观、人生观，比如，校园认为赚够足够的钱的工作才是幸福人生，社会“宁可在宝马车里哭，也不在自行车上笑”的婚姻观，街头小巷谈论“小三漂亮健康”的羞耻感等负面问题[1]。在发展的道路，定好“英语课程思政”德育主题第一，用社会主义核心价值观武装头脑，扫清三观灰尘更清楚看待消极的现象和问题，从知、情、意、信、行上引导学生辨清是非、经得起检验，阳光成长。校本西方价值观主题英语思政语料《韩国演员雪莉之死》韩国流行音乐明星、演员雪莉被发现身亡，引导学生思考看待作为社会公众人物，大众舆论对个体的影响。这则英语外刊新闻刊发时间是2019年10月，韩国25岁演员自杀身亡。韩国是一个非常受美国意识形态影响的国家，娱乐界的价值观近乎畸形，通过这则外语新闻构建中西方价值观的对比，引导学生看清什么美，怎么样才是健康幸福女性。2020年全球大流行爆发严重新冠状病毒，中国举国上下团结集体抗疫，武汉等最危险的地方有与死神挑战救人的白衣逆行者和各行各业逆行者。大灾难前，90后为代表的各行各业的逆行者无畏死神，在高危疫情地区，坚守岗位、专注治病救人。疫情最美逆行者以其专业的知识和技术、过硬的心理素质、勇于担当的精神、负责任的初心践行社会主义核心价值观，怎样从自我做起，做一个现实生活中的“英雄”。

在社会的发展、媒体快速报道、便捷互联网的的背景下，大学生认知和调整负面与正面的社会事例的能力也在不断相应形成，比如符合社会主义核心价值观的审美和人类素养。大学生作为青年代表，根据身心发展，引导学生阅读东西方文化价值观的批判性思维语料来构建认知-评价框架，有利生命教育。以审美为主题的英语课程思政语料爱默生的《说自然》内涵指出自然以形形色色物体例如山峰、油菜花、白云等出现，自然物体自身的出现就是美，这种美不单单是物体本身，而是来自人类眼睛与光线合作塑造，美是因人而异，不同心灵的人通过眼睛的塑造理解出不同的美[2]。

爱默生的“自然是美”与老子的“道”有相似也有不同。老子早出生于爱默生世纪，爱默生也爱看英语译过来的东方哲学。用老子的“自然”“上善若水”类比爱默生的“论自然”，老子认为哲学思想最好是用自然的石头、说、树木、云彩事物阐释自然，它给予人信服的智慧与宁静[3]。我们要学习自然万物，学习山的力量，树木的坚韧、树根虽然处于底部但永远默默树木的主干输送水分与营养，树木顶上的叶子吸收阳光转化为叶绿素输送给主干和根、茎的为他人服务大爱品格，花的仁慈、怒放与欢快。水是接近“道”最好的自然事物，它滋养万物而不争默默往低处流到大海，一路上为人服务。

爱默生和老子的“自然”的相似处都说到共同一个自然主题，都说到了云彩、树木、水、山等，认为自然以万事万物学习，人都需要向万物学习，转化成品格。人类最伟大的思想在于“大自然”。不同之处是老子的水、树木直接点到协同工作、为他人服务、为他人着想的大爱的品质、理念。老子的“自然”思想是一种与宇宙共处，天地和谐相处，天人合一的“大道”思想，可以用于中医、教育、农业、贸易等各行业用途，老子的思想反映了中国的集体思想、与天地和谐相处，天人合一的“大道”背景思想[3]。而爱默生的“自然”更是强调个体的努力，美是因人而异，当人努力了可以与神的感觉一起的模糊宗教思想。爱默生的“自然”思想反映了美国强调个体的努力达到能与神灵一起、上天堂的主流价值观。联系2020年美国抗疫持续恶化形势，作为世界经济、科技、医疗的头号大国，美国抗疫为何死亡人数高达156747（百度新冠状病毒肺炎疫情实时大数据8月1日报告）居世界第一，笔者认为资本主义社会的本质在于“资本”，特朗普美国总统维护的是资本家的利益而不是底层百姓的利益、健康、生命。诺贝尔经济学家得主保罗·克鲁格曼在2020年7月31日《纽约时代》指出美国文化极端崇尚个人主义传统，自私导致抗疫一败涂地。引导大学生联系息息相关的环境、事物和行政进行东西方思辨思想的异同类比，我们更加了解中华优秀文化的体现，也是增强文化自信的良好途径。

2 从意志方向，谈价值——社会主义核心价值观

人为了实现预定目的，经过有意识的积极调节作用，克服内在或外在的困难，支配自己的行为的心理特性就是“意志力”。纵观社会，大凡有幸福感公民，无一不是以坚强的意志力践行社会主义核心价值观，历经无数次的拼搏、挫折和长时间的坚持之后成就目标的成功、家庭和睦、生活幸福、身体健康。社会主义核心价值观有强烈凝魂聚气、强基固本思想品德作用。

爱默生说“美”是“真”，自然以万事万物存在，在万物背后有个永恒的规律，人类追求永恒的规律过程被视作是“美”，永恒的规律被视作是“真”，真与美相辅相成。引导大学生补充这则英语句段品读语料时，“law”对于很多学生来说误是法律，正确翻译是“永恒的规律”。牛顿在苹果树下发现了苹果由于地球的引力作用掉下，地球引力规律可以用于万事万物、宇宙天体。我们用“美”是“真”英语思政语料目的是想修正社会对“美”单一的审美标准，通过爱默生的论美主题的语料塑造审美观，净化认知思想，调整自身教育与评价。近日播放的综艺节目以 “白瘦弱”“年轻”才是美形象，告诉学生什么是真正的美，家庭和睦、性格大方、宽容、努力拼搏、身体健康等等“真善美”才是赢得大多数不同年龄段屏幕群众点赞主要原因，如果这点隐形审美教育没有经过课程思政显性发掘，审美标准会过于单一甚至极端。女人过了30岁，走到40、50、60岁甚至白发苍苍就不美了吗？

罗素《我为何活着》指出人活着追求爱、知识、对人类无法忍受的怜悯的感性、理性和社会性三个层面。人为何活着，什么是幸福？就罗素的人生观，思考当下一些负面现象：不用担心过度新冠状病毒感染危及生命的几个人为了拆迁的金钱补偿、升学、手机、婚姻而采取报复社会、伤害、自杀等极端行为。这些人的精神家园没有与经济、社会的发展同步，而是坠入黑暗世界。

當下生活在“互联网+”事物变化的时代环境的人们易受到功利主义、实用主义、名利主义的影响，大学生也不例外，怎样让大学生调整消极情绪，抵制社会“名利、金钱、色、自杀等负面现象，我们要教导大学生用意志调整、应对生命价值观，即是使大学生对生命及其价值问题产生一定的心理状态，从而达到使生命满足自己的意志要求。这些与生活、认知紧密联系的认知不仅引导大学生获取生命价值的概念、内涵的感知[1]。其次引导学生在现实生活中发现生命的存在意义，怎样有价值的活着，青年人怎样奋斗。阅读完西方罗素的生命价值意义，再阅读习近平总书记致青年的青春梦英文版语料，在数字经济时代下课堂、社会实践、工作岗位、网络的学习更获得社会主义核心价值观的认同感、幸福感、文化自信。

3 结语

在高职英语课程思政中，通过语料分析及东西方生命价值观的对比阅读，我们获得正确的人生价值观认知，认识东西方价值观的异同，了解自我、调整正确的行为，学会求同存异，选择正确的核心社会主义价值观，一个为社会服务、为国家服务的幸福人生。英语课程思政语料通过东西方价值观的对比，是追求德育与语言技能同时相辅相成的过程，是对每一个学生和老师心灵的真挚关怀，更是帮助有忧郁、烦恼思想的师生药到病除的过程。

参考文献

[1]顾岑.高校大学生生命价值观教育研究[M].无锡：江南大学，2015.

[2]Ralph Waldo Emerson.Selected Works of Ralph Waldo Emerson[M].西安：世界图书出版公司，2010.

[3]吴冰.老子英译研究[M].北京：中国社会科学出版社，2019.

（责编：杨梅）