小学体育有效性教学的探索与研究

何艳秋

摘  要：如今，随着教育改革的不断发展，全面促进学生体育文化素质的提高已成为广大体育教师最关注的教学问题与教学目标。体育知识与文化教育是发展整体教育教育的有机组成部分，是对学生素质和能力的培养。体育作为小学整个教育教学领域中的一个重要分支机构，在本文中，作者将深入的探索和分析小学体育课程的教学现状，并提出了几种提高小学体育教学效果的策略。

关键词：小学体育;课堂教学;有效性探索;方法应用

随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学工作也迎来了全新的局面，得到了全面的进步。而且，在这一模式下，教师对学生的课堂学习能力、课堂学习水平、综合学习素养等看得非常重要。对于小学体育教学工作的开展而言，体育是一门具有特殊价值和意义的学科。它对小学生的重要性不仅限于提高小学生的身体技能，最重要的是通过体育教育，小学生可以以多种方式帮助自己养成一个良好的行为习惯和内心素养，以及带动自己的身体健康状况全面发展。该方法对于全面提高学生、教师以及体育教学工作的整体质量有着重要的作用与意义。如，它可以帮助小学生更好地融入到集体生活当中，且可以有效地培养学生的协作能力和手脑并用能力，而且还能够从根本上带动学生与他人交流的水平和认知，从而促进学生的思维得到不断地延续与发展。另外，体育还可以使小学生放松身心，这不仅有益于学生的身体和心理健康，还有助于学生将来的不断发展和成长，而且可以提高学生的综合学习效率。

一、改变传统教学方法

新课程赋予运动技能教学新的内涵，体育教学是一门以适量身体运动增进身体健康、增强体质、养成学生锻炼习惯、基本掌握简单运动技术、为终生体育奠定基础的必修课，不是以培养运动员、运动健将为目的。

体育教师在对学生开展体育教学的过程中，需要结合实际教学情况对学生进行相应的知识引导与培养。这样，可以让学生在深入学习体育文化与体育知识的过程中了解到体育给自己到底能带来什么样的帮助，以及可以让学生明白不断学习体育的重要目的与意义。当今很多教师都在寻求一种高效的、科学的、合理的体育教学方法对学生群体展开引导。在此，经过笔者多年的教学经验，以及对学生的了解和认识，认为想要有效改变体育教学的模式，提高体育教学的质量，推进体育教学的整体效果，就一定要从教师个人进行改变，且要从教学方法入手设计全新的教学模式。

例如：很多体育教师在传统的教学模式中，只是一味的让学生对体育项目进行训练和强化，并不顾忌学生的兴趣与学习能力如何。这对于学生的體育学习和发展并没有太大的作用和效果，而且会让学生在长期的体育学习和训练中逐渐对体育使其兴趣，甚至会反感体育学习。对此，教师如果能结合全新的教学方法对学生进行培养，那么最后的效果将会表现出另外一种形式。在此，教师需要李永刚以人为本的教学原则对学生进行引导，在进行体育训练的过程中，需要结合学生的身体素质、体育素养以及体育文化与知识的学习来设计相关课程。并且在开展教学的过程中还需要强化学生的体育精神与合作能力。这对于学生后期的体育学习有着重要的影响。

二、提升教师个人素养

教师的个人素质会影响学生的学习能力和学习进度。因此，教师在对学生开展体育教学的过程中需要结合自身的素养进行不断地提升与推进。这样，学生在学习体育课程的时候教师才能以一个全新的面貌对学生进行教学与引导，且学生在学习体育知识的时候也会更加的积极主动，且会以教师为学习的榜样，模仿教师的行为。这对于提高学生的体育学习能力，带动教师的综合教学水平均有较大的意义。

例如：教师在开展日常教学工作之前，首先要对自己的情绪进行管理与控制。因为很多体育教师因为自身的专业，导致其脾气和性格都比较暴躁，现失误，如果教师每次都用批评和职责的与其对学生进行干预，那么学生的学习形态和学习方法也会随之出现扭曲，最后便会形成一种“越怕犯错误，越能犯错误”的恶性循环。所以，教师要改变自己的教学方法，通过心平气和的方法对学生进行引导与培养，这样学生在进行训练的时候才会有一个相对轻松的环境，进而才能不断提高自身的体育素养。

三、评价，激励提高教学效果

体育教学评价一方面可以检查学生对动作要领的掌握情况，另一方面可以督促学生平时要加强练习。评价方法由原来单一的教师评价向多方评价转变，主要有学生自评、同伴评价和教师评价相结合的综合性评价，培养学生正确看待自我和学会欣赏他人的良好品格，促进学生的全面健康成长，在实际教学中，我能恰当地运用激励性语言进行评价，如学生有新的练习方法时，用“真棒！好聪明！”等语言不断地激励他们;当学生感到困难时，用“再试一试，坚持一下”等语言鼓励他们，使他们始终感觉到我关注他们的目光。对于不同的学生测试的标准也应该有所不同，只要他每次有所提高都应该肯定他的成绩，多加鼓励和表扬。让他们体验成功的乐趣，激发学习热情，从而提高教堂的教学效果。

综上所述，在小学体育教学工作开展的过程中，教师需要认识到运动器材的重要性，而且需要对学生充分说明运动器材的知识，以便学生使用运动器材来帮助自己完成学习任务。在使用运动器材之前，教师应检查要使用的运动器材，以确保学生安全。同时，小学体育教师需要充分认识体育教育中存在的一些问题，在体育教学过程中，必须不断研究和探索，以求问题得到有效地解决，进而提高教学效果和教学质量。

参考文献

[1]  郝志晓.差异教学方法对促进小学体育核心素养发展的重要性[J].中国校外教育，2019（35）：37+152.

[2]  倪勇. 子之“体”，“育”有道——论小学体育教学策略[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：977-979.