高中英语教学中提高学生阅读能力的有效策略

谯维

摘  要：在高中英语教学中阅读教学占有举足轻重的地位，高中生具有良好的阅读能力，不仅能够更加顺利的完成学习任务，还可以根据自己的兴趣广泛阅读各种英文著作和报纸，获取自己想要的信息。而如何在新的教育背景形势下，提高高中学生英语阅读理解能力，也是现如今高中英语教学中的一个重点和难点，需要广大的英语教师不断摸索和探讨。

关键词：高中;英语;阅读学习

英语阅读是英语学习中的一个非常重要的方面，其直接反映了学生应用英语和可持续性发展的能力。同时高中生阅读理解能力的考核也是高考的一部分，并且影响着学生的听说读写能力的形成与发展。在英语的学科教学中，教师一定要重视阅读教学，通过科学适当的教学方式运用培养学生的阅读能力，不仅有助于扩大学生的词汇量，丰富学生的语言知识，同时也能有效的提高中学英语教学质量。而为了这一教学目标的有效达成，笔者将结合自身的教学实践，从具体的英语阅读教学实例入手，对于其科学的教学方法进行探讨，旨在促进学生英语阅读能力的有效提升。

一、丰富阅读教学形式，调动学生阅读兴趣

在提高学生阅读能力的教学过程中，教师首先要做的是让学生对阅读感兴趣，兴趣可以说是学生进行活动学习的主要动力。而在阅读的教学过程中，要使学生更加乐读、好读，教师就可以通过丰富的阅读教学形式开展，为学生创设轻松愉悦的阅读氛围，以促进学生更加积极的参与到课堂活动中来。

例如在阅读活动开展前，教师可以利用现代化教学辅助工具，来将课文中的单词、句型、语法进行处理，再引导学生对课文的题目，以及有关内容进行仔细观察，以此来引激发学生的阅读兴趣，集中学生学习注意力，培养学生的想象力和语言表达能力。以“The ruler breaker”的阅读教学为例，教师可以结合课程教学内容，利用多媒体辅助工具，在课程开展前录制配乐录音，并制作出直观形象、色彩鲜艳的幻灯片，来为学生进行课程内容的展示。通过趣味情境的创设，自然而然的把学生带入到课本的意境中，使学生在轻松愉快的气氛中学习，通过画面上的一系列动作，让学生对于课程内容获得初步的了解，能够有效的促进学生对接下来课程内容的更好阅读理解和掌握。除此之外，教师还可以开展多种教学活动，以激励学生的阅读，如开展小组竞赛，故事大王评比，好书推荐等一系列的活动，增强学生的竞争意识，让学生体会到阅读的乐趣，能让学生在提高阅读水平的同时，使得自身的语言运用能力也能得到切实的发展。

二、指导阅读方法技巧，提高学生阅读效率

在对于学生的阅读教学过程中，教师可以发现，如果没有一定的词汇量做基础，学生阅读水平的提升是无法完成的。而且有很多学生阅读积极性不高，其主要原因就是因为在阅读的过程中，没有良好的阅读方法指引，长时间的阅读却总是磕磕绊绊，认为自己没有阅读效率，总是事倍功半，这不仅打击了学生的阅读自信心，同时也严重的影响了学生英语学习的有效性。为了解决这这一教学难题，教师就必须重视在教学过程中，为学生指导阅读方法技巧。

在英语文章的阅读学习过程中，学生常常会走入一个理解的误区，认为快速阅读与文章理解成反比，逐字逐句阅读才能更好的理解文意，但是实际上这种过度的重视单个词句理解，只会让学生读了下句忘上句，这不仅会影响学生的阅读速度，也不利于对全文意义的把握。对于这一遇到问题的解决，教师就可以引导学生将精读、泛读、跳读、略读和查读等进行综合使用，根据文章的内容层次不同，引导学生选择科学的阅读方式。如在寻找文中某些特定的信息时，教师可以引导学生用查读的方式，寻找与答题内容相关的词句，与此无关的内容要懂得略过;而对于某些不能直接找到答案的问题，可以引导学生先大致浏览进行略读，找出文章当中的有关范围，然后在此范围内进行逐字逐句阅读。在学生了解阅读技巧之后，教师再引导学生进行不断的练习，以此来有效促进学生对于阅读技巧的掌握。

三、鼓励学生广泛阅读，扩展学生知识广度

在高中英语阅读教学过程中，课上的教学时间毕竟是有限的，仅凭课堂阅读不能够达到提高学生阅读能力的目的，所以教师必须重视指导学生开展课外閱读。只有通过量的积累，才能达到质的飞跃，因此在学生阅读教学的过程中，教师必须积极鼓励学生广泛阅读，以此来促进学生阅读能力的切实发展。

例如教师可以在教室内放置一个小书架，然后为学生放上一些难度适中、适用于高中生阅读的英文报刊杂志等，通过为学生创设良好的阅读环境，营造积极的阅读氛围，来保证学生的阅读量。同时教师也可以根据教材内容做延伸阅读，在教材文本教学之后，结合教学内容为学生推荐文章英语作者的背景知识、出身、以及相关的国外社会文化知识。通过对这些内容的阅读，能够与课堂教学起到相辅相成的作用，不仅有利于学生了解外国的人文知识和语言特色，也能够切实的提高学生的阅读能力，为学生今后进一步学习和运用英语打下坚实的基础。

总而言之，高中生英语阅读能力的提高，是一个长期的过程。在教学的过程中，需要广大的教育工作者不断摸索和探讨，优化教学方式方法，以学生为中心，培养学生英语阅读兴趣，促使学生能够自己主动的掌握阅读方法，并在实际的阅读训练中加以运用。

参考文献

[1]  丁希雪.高中生英语阅读能力培养策略[J].名师在线，2019（36）：45-46.

[2]  王晋.新课程改革背景下高中英语阅读教学策略[J].名师在线，2019（35）：39-40.