“树立正确职业观”漫画类作文导写及下水作文

一、题目回放

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。

二、材料解读

本则作文材料是一组漫画，漫画型作文作为新材料作文的一种，在近三年的全国卷高考作文中已出现两次，2016年的全国Ⅰ卷“唇印和掌印”，2019年的全国Ⅲ卷“师生情谊”，这都在暗示我们，在这个重视读图能力的时代，考生需要重视漫画类作文题。

（一）把握漫画的内容

漫画型作文有别于其他材料作文的一个重要特点是，它是以图形或图形加文字的方式呈现，因此审题时首先需要把握材料的内容。

1. 把握标题或文字

漫画中的文字常常起着画龙点睛的作用，必须特别关注。比如2019年全国Ⅲ卷的图画由两部分组成：一位充满温情的老师和两位认真学习的学生。学生在认真看书，老师在深情凝望。最关键的是画面中出现的文字：“毕业前最后一节课”，提供了背景环境;“你们再看看书，我再看看你们”，写出了老师在学生即将参加高考时的深切期待和恋恋不舍，表达了真诚的关爱与祝福，突出了老师传播知识之敬业，更表现了老师培养学生成长之深情。

而本则材料中一位母亲指着清洁工严厉地对孩子说：“如果你不努力学习，你的结果就会和他一样。”另一位母亲则指着清洁工和颜悦色地引导孩子：“如果你好好学习，你将能够为他创造一个更好的世界。”通过文字的比较不难判断出两位母亲在价值观、职业观上的高下，在教育方式上的优劣。

2. 把握漫画的构图要点

漫画，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。要想准确挖掘漫画的深层寓意，首先得仔细观察漫画的构图特点。比如漫画的主要对象（人物或动物）是什么形象，处于什么状态，是静止，还是运动？比如分析漫画的突出细节，漫画大都是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，所以画面中越是突出得厉害的地方越是问题的症结。若是多幅漫画，则需要注意相互间的关系，并按照上下左右的顺序仔细比对多幅漫画的异与同。

比如2016年全国Ⅰ卷中，100与55分数的静态比较，100到98、55到61分数变化的动态比较，唇印与掌印的比较，孩子表情的比较，均是深入挖掘漫画深意的抓手。

本则材料中两位母亲教育孩子时除了言语不同，态度也迥异：一个怒斥、一个和悦;两个孩子则一个战战兢兢、紧皱眉头，一个愉悦地回应“好呀”。由此不难分析出家庭教育的理念、方式以及教育效果的差异。在此还需要特别提醒的是，学生对多幅漫画中的不同点往往比较关注，但漫画中的相同点却容易被忽略，比如本则材料中的“清洁工”是两位母亲教育孩子时共同评说的对象，在作文时一定不能忽略。

（二）挖掘漫画的寓意

丰子恺曾说：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。”漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，读不出漫画背后的深意，则很难写出针砭时弊的文章。在对漫画进行细致的观察之后，就可以思考漫画的深层寓意了。

比如2016年全国Ⅰ卷中“掌印”寓意着惩罚，“唇印”寓意着奖赏，“分数”寓意着进退、先后。由此则可以从三个层次来理解漫画的现实指向性：一是家长十分重视学生的学习分数，学生学习成绩尽管起点很高，但有了退步，仍被家长惩罚;学生成绩尽管起点较低，但有了进步，也得到了家长的奖赏。这反映了家长对学生学习分数的态度。二是反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的问题，以及培养什么样的人的问题。三是从更抽象的角度，这也反映了目前社会上对进步、退步的态度，反映了社会评价机制的问题。

而本则材料中的“清洁工”则代表着底层劳动者，两位母亲则是家庭教育的缩影，两位母亲态度与言语的不同，本质上是教育理念的不同，价值观、职业观的不同。由此不难分析出材料的深层寓意，即职业无贵贱，勿以职业论高低;心怀温情，尊重他人;家庭教育要秉持正确的价值观;教育孩子要有正确的方式;社会上需要各种职业的人才;尊重世界上任何一种职业等等。

三、写作指津

面对漫画类作文，可以遵循“读懂”——“概述”——“分析”——“联系”——“归结”的思路。首先需要读懂画面，细心审阅画面，尤其包括标题和文字，不要看到一点就草草动笔，以致顾此失彼、漏掉了主要信息;读懂还包括能深入到图画背后，挖掘其深层含义，而不能就漫画说漫画，浅尝辄止。二是需要概述材料，用简介的語言将图画转述成文字，而且必须是概括性转述，不是记叙文式的细描细绘。三是分析材料，利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。四是联系现实生活，这是漫画类作文的关键，即由材料推开去联系广阔的社会生活，或历史或现实，或集体或个人，实际是跳出画面，由此及彼、由表及里，多角度、多侧面地挖掘漫画隐含的现实价值。五是收尾总结全文，再一次以现实的视角回眸材料，再一次从材料中透视现实的意义。

附下水作文：

请引导孩子树立正确的职业观

朱华华

蒙哥马利将军说：“能改变这个国家命运的不是那些争论不休的政治人物，而是摇篮边的那双手。”家庭是孩子的第一所学校，父母的教育引领决定着孩子的生命底色。面对满身尘垢、手挥扫帚的清洁工大叔，我听到一位妈妈正怒斥孩子“如果你不努力学习，你的结果就会和他一样”，我感到不寒而栗，如此进行职业观的误导，孩子的眼中怎会有平等的人？

从这位怒斥孩子的母亲身上，我看到了中国两千年封建等级制度的流毒。从西周的分封制到秦朝的中央集权制，再到魏晋的门阀制，阶层之间的壁垒越来越森严。到隋唐的科举制大放光彩，门第等级有所缓解，但士子与庶民的鸿沟依旧，“万般皆下品，唯有读书高”，于是士大夫之族固守着自身的优越感，绝不齿于巫医乐师百工之人。甚至在倡导民主与平等的当今社会，以高低贵贱界定职业等级的思想阴霾依然在很多国人的潜意识中挥之不去，以职业尊卑误导孩子的家长依然不乏其人。

但没有平等的职业观，就没有平等的从业者，没有平等的人！正确的职业观必须从小树立！

可喜的是，我听到另一位母亲正指着清洁工大叔和悦地对孩子说：“如果你好好学习，你将能够为他创造一个更好的世界。”一个“更好的世界”是怎样的世界呢？我想首先应该是一个没有职业歧视和等级偏见的世界，是一个众生平等、相互悦纳的世界。我同时还听到了孩子愉悦地回应：“好呀！”这真是一位了不起的母亲，她正在孩子的心中播撒悲悯他人的大爱与大善的种子，播撒职业平等与人权平等的种子。她使我想起了杜鲁门的母亲，杜鲁门当選美国总统后，有人向其母亲祝贺：“您有这样的儿子，一定十分自豪吧！”总统的母亲平静地说：“是的。不过，我还有一个儿子，他现在正在地里挖土豆，同样让我感到骄傲。”是啊，职业只有分工不同，没有高低贵贱之分。每一个职业都值得被尊重，每一位爱岗敬业的从业者都值得被敬仰。

三百六十行，行行出状元。如果说国家是一台大机器，那么不同的从业者就像这台大机器上不同部位的螺丝钉，他们所身处的部位可能前后有别，所从事的工种可能辛劳不等，所做出的贡献可能多少不同。但，他们都是不可或缺的。在叶利钦执政时，有人问克里姆林宫内一位清洁工人对自己工作的看法。这位清洁工人回答说：“我的工作和叶利钦的工作其实差不多，他是在打理俄罗斯，我是在打理克里姆林宫，每个人都是在自己分内做好自己的事。”每一份职业都有属于自己的意义与价值，也都应该有属于自己的尊严与快乐！

当华为高管邓启明放弃海外经理的职位回家继承父业卖黄粑;当北大才子陆步轩在西安的猪肉店开得风生水起;当选择做村官的耶鲁高材生秦玥飞的黑土麦田公益惠泽了越来越多的人;当香港大学的宿管袁苏妹被授予“荣誉院士”的称号……我越来越坚信：爱岗敬业，每一个行业都能成就不凡的事业！正是一群群在风雨中穿梭的快递小哥，织就了年逾400亿件的世界第一大快递网;一支支风华正茂的科研尖兵，创造出“上九天揽月，下五洋捉鳖”的骄人成绩;一队队生龙活虎的海岛护卫战士，为14亿中国人守护着安宁和平的幸福家园……职业可以平凡，但绝不卑微，致敬每一位兢兢业业的从业者，正是他们垒就了社会大厦的坚实基座。

龙应台曾说：“孩子，我要求你读书用功，是希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。”希望每一位母亲都能引导孩子树立正确的职业观：好好学习，为了有实力选择更适合自己的职业，为了有能力在自己喜欢的职位上为自己、为他人、为社会创造一个更好的世界！

附学生优秀作文：

轻捧平等之心，共创美好世界

东莞中学松山湖学校高三（3）班 全家乐

梁文道先生曾说：“为人处世，最重要的不过是积极乐观的态度，豁达坚定的信念和为他人着想的善良。”而我认为，这其中积极乐观的态度与为他人着想的善良显得尤为重要，它应是我们做人与待事的圭臬，是头顶蔚蓝的天，守护着社会的和谐。

哲人有言，对一事情的评价往往得分成两面，一面是为他人着想的，另一面则是尖酸利己的，漫画中的两位妈妈恰好体现了这一点。

“如果你不努力学习，你的结果就会和他一样。”这位看起来有些刻薄的妈妈用手指指着正埋头于工作的清洁工如是说。这显然是十分不礼貌且错误的。职业不分高低贵贱，运用这样否定的假设不仅有辱他人的职业尊严，更是对平凡之力的蔑视。诚然，教育孩子要好好学习是十分必要的，但“不然结果就会像他一样”这般尖锐的话语，不仅深深刺痛清洁工的心，更是对孩子起了不良的价值观导向作用。孩子应当深知，每一份平凡之力都应当被尊重，每一滴平凡的汗水都闪着熠熠的光辉。走进大山深处扛住了山村教师的徐本禹，回归泥泞的耶鲁海归秦玥飞，云端上的藏区信使其美多吉，他们都坚守在平凡的岗位上，默默在不起眼的地方耕耘，可正是千千万万个像他们一样坚守在平凡的岗位上的劳动者，才谱写了今日中国的华章。由此看来，以如此消极与功利之心随意论断他人，是十分片面的，这不是为他人着想的善良，而是尖酸刻薄。

摒弃偏见，我们应当像另一位妈妈那样温和的循循善诱孩子。少提负面消极的结果，多强调正面的积极引导，才会让孩子心中有善的种子，有正确的前行方向。“如果你好好学习，你将能为他创造一个更好的世界。”捧着为他人着想的善良，这位妈妈用礼貌得体的语言与姿态，将充满善良与爱的价值观传递给孩子，让孩子既有动力努力学习，同时不忘回报社会，关心他人。“没有人是一座孤岛。”只专注于自身的狭小眼界并不会让人生圆满，关心他人，多做善举，才会让人生之花在心田绽放，留有余香。教导孩子用更加积极和温柔的眼光看世界，这才是真正“用一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育呀。

反观当下，精致的利己主义盛行，前有百万销量的畅销书作家在上海的高档别墅用高高在上的态度讽刺雨夜赶来的水管工人，后有中央戏剧学院的毕业生在社交网络上为自己借阅校图书馆的图书而从不归还私藏珍品而感到沾沾自喜。我们是否已经忘记了为他人着想的善良？尽早从利己的泥潭中脱身吧，我们不仅要教导孩子要为大家创造一个更美好的世界，你、我、他，也应当轻捧平等与善良的心，共同为每个人创造出更好的世界。

责任编辑 廖宇红