“双一流”背景下中药学类专业本科生科研创新能力培养模式探索

李雅 裴刚 罗堃 彭买娇 焦筱淇 易丽娟 邹苏兰 李姿锐

摘  要：培养堪当民族复兴大任的时代新人是高等教育的核心使命。针对“双一流”建设过程中，培养一流人才，建设一流本科教育是当前国内各大高校工作的重中之重。文章以中药药剂学为研究载体，根据这门课程的教学现状与教学目的，探索中药学类专业本科生科研创新能力的培养模式与方法，力求将专业课程与科研创新有机结合，充分发挥专业课程的育人功能。

关键词：中药药剂学;本科生;科研创新能力;教学改革;教学模式

中图分类号：G640         文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）07-0046-03

Abstract： The central mission for higher education is to cultivate newcomers who have responsibility to promote the nation's uprising. Following the "Double First-Class" Initiative， cultivatingfirst-class talents and constructing first-class undergraduate education is the current essence of universities. Based on Pharmaceutics of Chinese medicine， and  the teaching status quo and teaching aim of the course， This paperexplores the methods for cultivating the innovative research ability in Chinese medicine related major undergraduates， tries to combine professional theoretic courses and research innovation， and maximizes the use of professional course on education.

Keywords： Pharmaceutics of Chinese medicine; undergraduate; innovative research skills; education reform; education method

2018年6月，教育部在成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议，会议提出要培养一流人才，建设一流本科。“双一流”建设正是以此为契机在全国高等院校正式展开。这是机遇也是挑战，如何拥有一流的教育理念，如何创建一流的教育环境，如何设置一流的专业，如何建立一流的人才培养模式，是我国各大高校当前工作的重点。为全面贯彻执行会议精神，我校重新制订了《中药学类专业本科生培养方案》，对学位必修课、学位选修课、专业方向课进行重新设置或调整，目的之一在于加大对中药学类专业本科生科研创新思维与能力的培养力度[1]。

一、培养本科生科研创新能力的意义

培养堪当民族复兴大任的时代新人是高等教育的核心使命。只有高水平的本科教育，才能培养出高素质的时代新人。在我国医药高等教育迅猛发展的今天，对高层次人才的需要也日益增多，对本科生所具备的科研素质、创新思维与能力的要求越来越高，本论文从专题讲座、进阶实验培訓、召开讨论组会等形式激发学生的求知欲和好奇心，为培养高素质创新型中药学类专业人才提出一套切实可行的方案。

二、《中药药剂学》教学现状

中药药剂学是以中医药理论为指导，运用现代科学技术，研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的综合性应用技术学科。中药药剂学是一门综合性很强的学科，它建立在无机化学、有机化学、中药化学、中药学、中药鉴定、中药药理等专业基础课之上，课程中还涉及到大量数学、物理等方面的知识。它的应用性也相当广泛，覆盖到中药新药的研制与开发、中药制剂处方的设计、生产工艺的掌控、质量的评价与控制、临床应用等各个方面。因此要求本科生最终能够学以致用。

目前，中药学类专业本科生就业压力大、课业繁重，对学科的热点与难点关注不够，知识面窄。这些都束缚了他们思维的开阔与拓展，影响到知识的融会贯通、举一反三。所谓艺高人胆大，知识面狭窄、科研工作被动进行，学生的好奇心与创造力没有得以发挥是影响他们自主创新的主要原因。随着我国科技、经济的高度发展，中药学类本科生对专业领域基本知识与技能的掌握已经不能满足高速发展的人才市场，应大力培养具有创新思维与能力的复合型多元型人才，这是我国改革开放四十年之后提出的新议题。

三、以《中药药剂学》为载体，培养本科生科研创新能力的方法

（一）夯实本科生基础知识体系

所有创新思维能力的培养都建立在具体夯实基础理论的前提之下，教师的科研工作对本科生教学内容有着潜移默化地影响[2]。在中药学类本科生培养方案中，课堂教学是基础环节，是开展科学研究和撰写学位论文的奠基石[3-5]。因此，教师应提升教学水平，利用课堂教学能够与学生面对面直接沟通交流的机会，设计好课程设置，灵活运用各种教学方法，如案例导入、动画演示、课堂翻转、PBL等模式[6-8]，让课堂生动活跃，提高学生的参与度，实现“以学生为中心”的课堂教学。我校资助的《中药药剂学》一流本科课程，就在这方面做了诸多尝试，收获颇丰。

（二）加强中药药剂学专业技能训练

我校模拟药厂系根据“药品生产质量管理规范（GMP）”建设的生产车间，现有两条主要生产线，固体制剂生产线与液体制剂生产线。固体制剂包括片剂、丸剂、胶囊剂、散剂、滴丸等剂型的制备，液体制剂包括汤剂、口服液、注射剂等剂型的制备。中药学类本科生均有机会利用模拟药厂的各种设备，进行专业技能训练。学生有机会参加“大学生创新创业训练计划项目”等各项课题，提高专业技能操作的实践经验，为培养科研创新思维打下基础。

（三）培养科研创新思维与能力的途径

1. 树立创新意识

在讲述中药药剂学“新剂型、新技术”那一章节时，谈到我国自主开发的原研药在新药的占比仅为6%左右。我国医药领域期待更多中药学类专业人才去完善和填补，因此在教学设计方面应潜移默化，润物无声般地输入社会主义核心价值观，培养本科生树立远大理想，具备家国情怀，有意识地培养自己的科研创新能力。

2. 创造科研实践的机会

我校倡导中药学类专业本科生尽早进入老师的实验室，积极参与科学研究，培养科研创新能力。科研创新思维与能力是在积累足够的科研实践基础上逐渐产生的[9]。专业课老师利用自己的在研课题，让学生查阅文献，撰写综述，设计试验方案，实验预试，系统实验研究，结果分析及统计学处理，撰写实验论文与原始记录、整理图谱与照片等科研资料，以定期召开组会的形式，提高本科生创新思维能力，使他（她）们不断发现和提出问题，及时捕捉本科生智慧的“火花”和“灵感”，最终达到创新的目的。

（四）充分发挥专业课教师的指导作用

专业课教师在本科生创新思维与能力的培养中扮演着重要的角色[10-11]。我校中药学类专业本科生培养方案指出，老师负责制定本科生的个人培养计划，指导本科生选课、课程学习、论文选题和进行学位论文研究等工作。除课堂教学与实验教学外，每周定期召开组会。针对课题教学与实验教学过程中出现的难点、现象、结果进行沟通与讨论，帮助实验结果不理想的本科生分析原因，寻找最合适的解决方法。培养本科生分析问题与解决问题的能力，锻炼本科生的动手能力与提高实验技能。

四、采取的研究方法及实施步骤

（一）强化基本素质，设置专题讲座

为调动本科生对中药药剂研究领域的兴趣[12]，以小组为单位，每周一次组织本科生轮流对下列技术难点及热点问题， 进行文献调研与查新，制作PPT并进行学术讲座。设置本科生讨论、本科生互评、教师点评等环节，分数计入期末考评当中。通过引入大量国内外最前沿、最新研究结果，使本科生了解本学科发展动态，存在的问题，缩短了理论教学与生产实际的差距，拓展本科生的知识面为科研创新打下基础。学术讲座内容设计如表1。

（二）加强中药药剂学进阶技能训练

在中药学类本科生培养方案中，学位选修课增加了基本实验技能进阶训练的实验课程，其中将中药药剂学部分安排16学时。引导本科生对中药药剂学实验技能进阶训练的实际效果[13]，实验报告以科研论文的形式进行撰写，针对其实验质量、操作水平、撰写层次进行评分。成绩计入期末考评。开设的实验课程内容如表2。

五、结束语

根据中药药剂学课堂教学中涉及的热点、难点问题，通过创造各种进阶训练与科研实践的机会，指导学生全程参与，培养中药学类本科生具备独立的分析问题与解决问题的能力。本研究对如何以专业课程为载体，培养学生科研创新能力进行了尝试与探索，成果显著，希望为一流本科人才的培养提供思路与依据。

参考文獻：

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[3]王英姿，杜守颖，冯艾灵.中药学创新型研究生人才培养模式探讨[J].全国商情·理论研究，2012（26）：53-54.

[4]贾艾玲，董金香，邱智东.基于“师带徒”教学模式下的中药药剂学科青年教师培养方式研究[J].大学教育，2015（09）：163-164.

[5]陈国灿，谢智敏.论教师的科研对提高本科生综合素质的作用[J].福建建材，2011（09）：122-123.

[6]国大亮，何永志，张艳军，等.中药药剂学教学设计的要素分析[J].药学研究，2014，33（09）：544-545.

[7]胡慧玲，何瑶，傅超美.中药药剂学课程设计理念探讨[J].中药与临床，2018，9（02）：67-69.

[8]吕佳，袁子民，赵琳，等.中药药剂学的教学改革与探索[J].中国中医药现代远程教育，2013，11（16）：99-100.

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[11]章婷.试论信息知识时代对教师与学生之通才要求[J].教育与职业，2010（21）：168-169.

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