初中地理师德师风素养现状及对策研究

■甘肃省秦安县中山缑湾初级中学 郑小兵

对于初中教师来说，师德是一个教师最基本的道德要求，对于教师开展教学工作有很好的促进作用。在教学工作中，良好的师德师风可以帮助教师更好地开展教学工作，可以帮助学生快速地提高学习成绩，促进学生全面发展。因此，初中地理教师也应该在日常的教学工作中加强师德师风建设，使自己成为一名合格的地理教师。如何结合地理教学加强师德师风素养，帮助学生更好地把地理学习成绩提高上去，促进学生全面发展，成为初中地理教师必须要积极思考的问题。

在初中教育阶段，需要加强学校教师的师德教育。只有把师德教育搞好，才能促进初中地理教学。初中地理教学主要是通过教师的教学，使学生能够运用所学的地理知识更好地解决他们生活中遇到的各种问题，促进学生全面发展。作为一名初中地理教师，必须认真思考如何通过加强师德师风建设促进初中地理教学。

一、目前初中阶段学校的师德师风建设现状

教师是非常崇高的职业，承担着为国家和社会培养人才的重担，因此认真按照国家的要求开展教学工作，是国家对教师的基本要求。学校和教育行政部门必须要加强学校的师德师风建设，这对于搞好初中阶段的教育有很强的促进作用。随着时代的发展，社会各界对教育工作者提出了更高的要求，传统的教学方法和理念也在不断地发生着变化，因此，加强初中阶段学校的师德师风建设是非常重要的，对于促进学校正常教学工作的开展具有现实的意义，但是在目前的学校教学实践中存在很多新的问题。

(一)经济的诱惑使部分教师迷失了方向

随着经济的发展，人们对收入的渴望越来越明显，教师也不例外，都希望取得高的收入来改善自己的生活，这就使得部分教师在经济利益面前迷失了方向，他们以自己的经济利益为出发点，在课堂上不认真教学，总是想着挣外快，对于在辅导机构兼职充满兴趣，想要赚取高额的收益。这使得社会对于教师的职业尊重程度在逐渐降低，也在一定程度上对学校的教育产生了不良影响。

(二)部分教师的工作缺乏敬业精神

在目前初中阶段的教学过程中，有很多教师都存在消极应对课程教学的现象。这反映出了一个非常现实的问题，那就是这些教师缺乏对工作的敬业精神，他们已经完全不能胜任教师的工作。一个教师如果缺乏敬业精神，那么他的教学必然不会有好的效果，他在教学过程中必然不会认真对待每一位学生，对学生的要求必然也不高。这已经成为初中阶段教师普遍存在的现象，迫切需要国家通过相应的政策，对教师的课外行为进行约束，促使他们把心思用在提高教学质量上，认真做好自己的本职工作。

(三)在教学工作中不能起到模范带头作用

中国有一句古话叫作“学为人师行为世范”，说的就是教师的行为要成为学生学习的典范，因此在日常的教学和生活中，教师要根据师德师风的要求，严格按照教师的行为准则来要求自己，在教学工作中，以高度负责任的态度对待学生。但是在现实生活中很多教师都没有做到这一点，严重影响了教师的形象，造成了很多不良的社会影响。

(四)在教学中不能做到关心学生

教师对于学生应该给予极大的关心、爱心，在处理与学生有关的问题时，一定要站在学生的角度，用爱心来帮助学生，从而促进学生的健康成长。但是目前很多学校的教师在处理学生问题的时候不注意方法，大多使用简单粗暴的方法来解决，随意打骂、请家长都是他们经常采用的方式。如果一个教师在教学过程中没有爱心，那他一定不能把教师的工作做好，因此缺乏爱心是很多教师目前存在的严重问题之一。

二、搞好师德师风建设的意义

要做好教育工作，教师必须在日常的教学工作中注意加强师德师风建设。师德师风建设对于推动初中阶段学校的各项工作都有非常现实的意义，因此在学校教学的实践中，必须积极地引进一流的人才。只有教师具备一流的教学技能和综合素质，才能促使学校教学工作取得良好的效果。学校一定要把师德师风建设作为学校日常教学管理的重点，把师德师风建设当作一件大事来抓，要结合学校教学工作的实际对教师的行为进行规范，严格要求教师，以此来促进学校的师德师风建设，促使教师把教学工作搞好。对于一名地理教师来说，在教学的过程中，一定要结合自己学科的特点，利用地理课程来展示良好的师德师风，要以负责任的态度开展课程教学，不仅要使学生掌握地理知识，更要教会他们如何运用，使他们可以更加熟练地掌握所学的知识，只有这样才能搞好师德师风建设，促进初中地理教学水平的不断提升。

三、如何加强初中地理教师的师德师风建设

地理是一门重要的学科，它充满趣味性，所学的知识也非常实用，认真地对地理展开学习可以帮助学生更好地了解和认识世界，对他们认识社会也有非常大的帮助。因此，在教学过程中，地理教师一定要根据教学大纲的要求，对学生进行全方位的教育，要把地理知识与生活实践相结合，要让学生明白地理知识在生活中的用途，学会如何运用地理知识解决生活中常见的问题。要创造条件使教师能够积极地开展教学，以此来帮助学校加强师德师风建设。为了加强初中地理教师的师德师风建设，建议开展以下几个方面的工作：

(一)通过制定完善的考核制度促进师德师风建设

要想把初中地理教师的师德师风建设搞好，一定要有良好的制度作为保证。因此，在学校的日常工作中，必须要认真制定学校师德师风建设的相关制度，对教师日常工作的各项行为进行规范，要使教师明白自己应该做的事情。在日常的教学工作中，教师必须把自己的本职工作做好，按照教学大纲的规定认真地开展学科教育，不能因为个人的原因而随意增减教学内容，影响学生对地理学科的学习。教师要严格约束自己的行为，以负责任的态度严格要求学生，对学生的学习进行指导，积极和学生沟通，发现他们存在的问题，只有这样才能促进学校的师德师风建设，促进学校各项工作的全面提升。

(二)加强对教师师德师风建设的培训和考核

培训工作对于学校的师德师风建设有很大的促进作用，任何一项制度的推行，依靠个人的自觉都是无法取得满意效果的，因此学校必须要加强对师德师风建设的培训力度，要通过培训使教师的认识得以提高，使他们认识到自己职业的光荣性，必须要在日常的教学工作中认真对待这份职业，高标准要求自己。只有加强对师德师风建设的培训力度，才能把学校的师德师风建设搞好。在对教师师德师风进行培训的同时，还要加强对师德师风的考核，要通过考核对培训的效果进行督导，便于学校发现教师在实际工作中存在的问题，督促他们及时地改正自己的问题，推进学校的师德师风建设。只有抓好师德师风建设的培训和考核力度，才能全面促进学校的师德师风建设，为学校更快更好地发展创造良好的内部条件。

(三)在教学的过程中一定要加强对学生的关爱

之所以目前很多学校的师德师风建设搞得不好，是因为很多教师在教学的过程中忽视了对学生的关爱。很多教师忙于各种社会活动，不注意对学生的关爱和引导，在学生出现学习或生活中的问题时，教师不是积极地和学生探讨问题的原因及解决办法，而是简单粗暴地通过体罚、打骂、请家长等形式进行简单地处理，这导致很多学生对于教师存在一种畏惧的心理。当学生存在畏惧心理的时候，他们就不可能认真配合教师把学习搞好。因此，在教学的过程中，教师一定要加强对学生的关爱。作为一名地理教师，一定要从自己学科的特点出发，关爱每一位学生，关注他们的成长，多和他们交流，及时发现他们生活和学习中的问题，帮助他们克服困难、解决这些问题，在学习和交流的过程中，使教师和学生成为最好的朋友。在生活上关心学生的成长，在学习上严格要求学生，促进地理学科的教学，并以此推动学校的师德师风建设。

师德师风建设对于学校的长期稳定发展是有现实意义的，因此搞好学校的师德师风建设，不仅需要初中地理教师从自己的本职工作做起，关爱学生，积极和学生进行交流，及时发现并帮助学生解决生活和学习中存在的问题，还需要学校通过制度来规范和约束教师的行为，通过培训和考核使每一位教师都明白加强师德师风建设的意义，从而在思想上对师德师风建设给予高度的重视，并在日常的教学和工作中，将师德师风建设的要求作为自己的行为准则，配合学校把师德师风建设搞好，以此来促进学校各项工作的开展。