工匠精神培育与大学生思政教育的融合策略

邓祖禄

(湖南电气职业技术学院，湖南 湘潭410001)

社会主义工作者的不断拼搏和奋斗，是我国社会主义稳定发展的重要前提，2016年，我国在两会中提出了培育“工匠精神”这一理念，高校作为人才储备重要基地，要充分迎合社会发展需求，加大培养大学生工匠精神的力度，从而使我国向制造大国和制造强国发展。另外，近年来随着社会经济的不断发展，各行各业对复合型人才的需求不断提高，不仅需要人才具备超强的专业能力，还要不断提高其职业素养和职业态度，而要想实现这一目标，高校需要将思政教育与工匠精神培育相融合，积极迎合国家发展的趋势，在提高学生综合能力的同时，为社会发展贡献力量。

1 工匠精神的概念

工匠精神，是工作者在从业过程中，对职业保持高度的极致精神和专业态度的追求，在一定程度上体现出工作者的价值取向以及专业性的行为。具体可概括为：第一，工作者需要具备敬业精神，能够在工作过程中通过完善自我来实现不断进步，从而达到积累经验和追求极致工作效果的目的，充分做到知行合一。第二，工作者需要具备精益求精的职业态度，在工作过程中不仅要完成任务，还要提高自身主观能动性，尽可能在完成工作任务的基础上做到尽善尽美。第三，工作者需要具备良好的道德品质，坚持尊师重道这一文化思想，不忘初心，对师傅始终保持尊重〔1〕。在新时代环境下，工匠精神能够充分迎合社会发展需求，高校作为人才储备重要基地，需要在教育活动中融入工匠精神，培养与社会发展相符合的技术型、复合型、综合型人才，从而提高我国竞争实力〔2〕，促进我国向制造大国和制造强国发展。

2 工匠精神培育与大学生思政教育的融合的优势

2.1 有利于帮助大学生构建正确职业理念

大学教育期间是学生适应社会的重要阶段，将工匠精神融入到大学生思政教育过程中，有利于帮助学生树立良好的职业精神，引导学生形成正确的职业态度和价值观、道德观，从而更好的适应社会发展趋势。而要想充分实现这一目标，高校需要在充分发挥工匠精神培育与大学生思政教育的融合的优势基础上，使学生能够形成正确的人生观、价值观和世界观，从而培养健全的人格，避免学生受到不良风气的侵害。将工匠精神融入到大学生思政教育中，能够在一定程度上帮助学生学会分析社会就业现状，从而对就业形势有正确认知〔3〕。

2.2 有利于帮助大学生养成良好的职业态度

学生在就业过程中，对学生的教导也要侧重于提高专业能力，关于学生没有重视德行的提高这一问题，不仅不利于发挥大学生的作用和价值，也不利于提高国家综合实力。而工匠精神融入到大学生思政教育中，能够正确引导学校以及企业形成现代化符合社会、市场的人才培养模式，有利于学生建立正确的职业态度和高水平的职业素养。工匠精神强调能力与精神同等重要，不仅能够提高学生综合能力，还能够为服务人民和国家发展提供充足的支持〔4〕。

2.3 有利于提高国家经济实力

近年来，由于网络技术和信息技术迅速发展，为各行各业提供了更多的发展机遇。当前，各行业领域生产过程中，大规模的机械制作越来越多，虽然能够促进市场经济不断发展，但是由于缺乏个性化，规模化和机械化的统一模式让人们逐渐产生了审美、感官上的疲劳，这也使得手工定制行业越来越受到人们的青睐和喜爱〔5〕。同时，工匠精神与思政教育相融合，不仅能够激发大学生对国家和社会做贡献的情感，还能够提高大学生的职业态度和职业精神，有利于大学生在实际工作中能够不断完善自我和寻求创新，从而为未来发展奠定良好基础。

3 工匠精神培育与大学生思政教育的融合策略

工匠精神是属于职业精神的范畴，它是对于各个行业从业人员的一种职业价值取向，具备工匠精神的人对工作有着执着的追求，工匠精神和从业人员的人生观、价值观具有紧密的联系，其核心是对职业的态度和对于工作质量的追求。而思想政治教育，是以弘扬中国社会主义核心价值观为主，有利于学生在学习中树立坚定的信念，从而形成正确的思想观、人生观和价值观，而想要充分发挥二者的协同作用，就需要从加强教育工作者工匠精神的培育、培养学生职业素质和道德理念、引导学生积极参与实践活动以及重视校园文化建设方面进行分析，具体需要从以下几点进行：

(1)加强教育工作者工匠精神的培育

高校教育过程中，想要充分发挥工匠精神与思政教育融合的优势。首先，需要教育工作者能够意识到思政教育以及工匠精神培育对学生未来发展的重要性。其次，教师需要全面掌握大学生的思维方式和心理特征，采用针对性教学方法使学生能够提高专业能力和思想道德水平。为实现这一目标，高校需要加大培训力度，使教师能够认识到自身所应该具备的责任意识，从而不断学习先进的知识和提高自身的教学水平，在不断完善自我的同时为学生树立正确的榜样。因此，在实际教学过程中，教师需要将工匠精神合理融入到思政教学中。

在教师培训过程中，高校可以通过组织座谈会形式，加强教师与教师间的沟通，使教师能够在交流中互相学习和借鉴经验，从而提高自身综合能力，也可以派遣教师外出进修，从而创新教师的教学理念。与此同时，高校还要针对工匠精神培育与大学生思政教育的融合这一教学建立健全考核标准，使教师能够提高主观能动性，从而不断完善自我，实现自我提升，为学生树立良好榜样，使学生能够在潜移默化中接受思政教育和工匠精神教育。

(2)培养学生职业素质和道德理念

在大学生思政教育中融入工匠精神，目的是为了培养学生的思想道德和综合素质，只有达到这一目标，才能够使学生形成正确的人生观和价值观，从而培养学生的工匠精神。因此，在思政教学过程中，需要适当融入工匠精神，同时还需要激发学生的学习兴趣，使学生能够在潜移默化中提升道德素质。例如：在思政教学过程中，教师可以借助工匠精神具体案例引导学生，使学生能够在教学案例的分析中借鉴优秀的理念和经验，不断提高岗位精神端正岗位态度，从而提高学生的主观能动性，有利于学生在不断完善自我中形成良好的人生观和价值观。除此之外，高校在思政教育过程中，还可以聘请具有工匠精神的优秀工作者为学生进行授课，使学生能够切身体会工作者的优秀精神和现代化工作的思想理念，有利于在交流和沟通中使学生对岗位有正确的认知，使学生可以有目的的强化自身。充分发挥自身的作用和价值，从而更加积极的投入到工作中，为服务社会，提高综合实力奠定良好基础。

(3)引导学生积极参与实践活动

高校在开展思想政治教育的过程中，不能局限于校园环境，还需要通过社会实践来开展思想政治教育，将工匠精神和社会实践相结合，从而提高学生的职业素养。思政教育的最终目标是学生能够将理论知识与实践相结合，实现思想上对社会、专业知识的正确而认知，使其具备正确和健全的价值观，形成现代的专业思维。另外，在具体实践活动中，教师还要结合学生的实际情况以及具体表现展开评价，在评价过程中，教师需要注意不能用同一标准衡量不同的学生，需要结合同学生提出不同的问题，使学生能够在教师的引导下不断自我反省有针对性地完善自我。同时，教师也要结合学生的实际情况采取不同的整改策略，使学生能够在正确引导下提高专业能力和知识水平。除此之外，高校还应适当安排学生展开实习活动，结合学生的专业帮助学生选择合适的企业，使学生能够在实习过程中，更加深刻的领悟思想精神、政治意识以及工匠精神，使学生能够在工作过程中形成良好的职业精神和职业态度，从而充分发挥自身的作用和价值。同时，学生还能够在实习过程中向企业优秀员工学习优秀经验，有利于学生能够调整工作心态，从而更加热爱自己的岗位，进而提高自身的责任感，培养自身工匠精神。

(4)重视校园文化建设

近年来，越来越多高校积极投入到弘扬工匠精神中，想要充分发挥工匠精神的作用和价值，首先，需要学校为学生营造与工匠精神相应的教学氛围，使学生能够在日积月累中受到熏陶，从而在潜移默化中提高树立正确的职业态度和职业精神。另外，学校需要将工匠精神转变为学生们耳熟能详的形式，并采用多样化的教学形式开展教育活动。例如：学校还可以聘请一些非物质文化遗产的传承人、一些科研专家对学生进行专题讲座，

通过面对面的交流沟通，让学生能够体会到工匠精神在社会生产中发挥的重要作用。还可以定期组织一些征文比赛、辩论赛、绘画比赛、书法比赛等多种多样的活动，将工匠精神以学生喜闻乐见的形式展现出来，为学生创建一种良好的学习氛围，对学生的思想品质的形成产生积极的推进作用。

4 结语

综上所述，高校思想政治教育不仅能够提高学生的思想水平，还能够培养学生的政治意识，而工匠精神有利于提高学生的岗位精神和职业态度，将二者融为一体，不仅能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，有利于促进国家综合实力，促进社会稳定发展，因此，高校需要在大学生教育工作中，重视培养学生的思想政治工作和工匠精神，充分发挥学生的作用和价值。