谈高中地理高考复习策略

（江西省吉安市第一中学 江西 吉安 343000）

临近高考，高中地理需要备考的内容既多又杂，教师需要带领学生全面完成知识的巩固补漏、素养的发展强化，并应保持学生良好的应考心理。在时间紧迫的情况下，地理教师在带领学生备考时应注意三个要点，一是要有科学有序的规划，二是要让学生掌握高效复习方法，三是应注重素养的培养和强化。

1.科学有序的规划

在短短几个月时间内，教师不仅要带学生把所有知识进行全面回顾，而且还要在过程中照顾到学生个体需求。如果缺少规划或规划不合理，就可能使师生都倍感疲惫，也会给心理造成负面影响。有一个清晰、系统的规划，师生不慌不乱有序推进，就不会出现越临近高考，心情越烦、信心越低的问题。

一般来说，备考复习计划应分三个阶段，这三个阶段螺旋向上、各有侧重。第一阶段是带领学生对知识进行全面系统回顾。从初中到高三，按教材章节和知识点板块分解成知识模块带领学生无死角地整理、归纳。使学生对地理知识有个系统、宏观地掌握。第二阶段，可称之为“刷题阶段”，就是让学生进行大量试题练习——需要注意的是，刷题并不主张追求海量的疲劳战术，而主要是按知识点分布组织学生练习。这个阶段的目的是让学生熟悉各种题型和答题技巧，更重要的是与错题本结合发现学生个体在知识点、能力上的短板，为下阶段打下基础。第三阶段是个性复习阶段。因为每个学生的地理发展水平不一样、知识点掌握的情况也不一样，总是全面、全体性復习，不能解决学生个体问题，时间效率太低。所以，一定要根据前两个阶段的复习情况，给学生充足时间去补自己的短板。

2.把握教学重点

教师作为课堂的引领者和促进者，在复习的课堂中发挥着不可忽视的作用。想要使得复习课堂充分挥发有效性，就需要教师正确把握教学的重难点知识的同时合理分配时间，并在处理复习内容的过程中，以学生的学习水平和实际情况为基础。此外，复习课的重难点知识不可设定太难，教师可以采用模块训练的方式进行开展，促使学生能够做到攻坚克难、反复推理，进而对不同模块的知识点逐例如，在复习《地球的圈层结构》一课时，为促使学生能够通过地球内部圈层和外部圈层的重点教学内容，理解并准确把握地球圈层的知识。我在复习的课堂中将圈层的知识分为外部圈层和内部圈层两个模块进行复习。首先，我利用多媒体展示出地球外部圈层的种类，如，大气圈、水圈和生物圈，让学生针对每一个圈层进行知识点的回顾和复习，如：水循环、大气循环的原理。同时在此过程中我进行指导与补充，以此使得学生构建的知识体系更加丰满。接着，我展示出地球内部地震波的传播速度表，让学生通过观察，对横波和纵波的特点进行归纳和总结。此外，根据地震波的特点回顾和复习地球内部圈层的结构，对古登堡界面、莫霍界面的位置掌握得更加深刻。

3.注意培养学生的总结归纳能力

近些年的高考试题中，注重对考生的学习能力以及学科素养的考察，所以考验的不仅仅是学生学习基础知识、技能的能力，更是对于知识的综合运用能力或者运用知识来解答问题的能力。因此不能仅仅要求学生掌握一个个零散的知识点，更要帮助学生将知识点串起来，形成完整的知识架构，将知识点之间的联系分析出来，从而能够更好的运用知识点去解决问题。在高考地理试题中，主观题占据了较大的分值，这一类的考题往往需要学生自主发挥，而答案中有多个得分点，考生只有将这些得分点答出来才能取得分数，否则即便是写再多的字，如果没有写中得分点那也不会得分。这就考验学生对于试题的理解能力以及措辞能力。因此要训练学生在回答主观题时的规范性以及逻辑思维能力，训练他们的总结表述能力。高中地理老师可以在平时教学的时候要求学生将每一节课的重要原理、规律以及教学思路等整理出来，然后交给教师进行修改。这样能够及时了解到每一位学生对于知识理解存在的问题，也能够帮助学生及时的总结每一章节的知识点，提高学生的学习效率，并且帮助学生应对高考。

4.联系实际提高地理实践力

最后对于地理的学习，重要的是要能够做到学以致用，所以地理教师需要联系身边的实际，来提高使学生的地理实践能力。核心素养下学生们不仅需要掌握必要的地理知识，重要的是要能够用于实践，加强对生活中问题的解决。所以这就要求高中地理教师，不能简单地以学生成绩的提高为目的进行教学，而需要以學生实践能力的培养为出发，在实际地理的教学以及复习过程中，需要加强对学生实践能力的培养，让学生能够将身边的情况，与地理知识相联系。

例如在对地理环境内容的复习过程中，地理教师需要引导学生思考：为什么我国北方容易出现大雾天气，而南方则容易出现赤潮现象？或者在地表形态内容的复习过程中，教师在为学生介绍山脉等形态时，需要对地壳运动的相关知识进行介绍。同时在介绍天气内容时，也可以让学生思考：为什么北方的春季相对干燥，而南方的春季却阴雨连绵等。通过对生活中实际情况的思考，能够激发学生对地理学习的兴趣，促进学生高中地理知识的积累。重要的是在这个过程中，能够让学生将所学的知识，与生活实际进行联系，达到提高学生核心素养的目的。

结语

地理是高考必考科目，高中地理教师有必要注重多样复习教学方法的实施，引导学生进行有效地知识的复习，使得学生能够牢牢地掌握地理知识，提升学生的地理水平，让学生考取良好的成绩，使得学生更好地面对之后的学习、生活和工作。