议微课在初中化学教学中的运用

（重庆市大足中学 重庆 大足 402360）

微课的含义是微型或微小的授课模式，主要表现为话题单一，内容指向性明确，侧重于解决问题。它的呈现载体一般是小程序或者手机APP。微课的出现为教育事业的发展开辟了新的道路，也为学生的学习带来了更多的途径和便利。在初中化学教学中，微课能让学生在课余时间扩展自己的知识面，弥补学习上的不足，初中化学教师也可以通过微课更好地开展教学任务。总之，微课在一定程度上丰富了学生的学识，减轻了教师的教学负担。

1.开展微课教学对初中化学教学的意义

1.1 促进学生有效自主地学习化学。微课能促进学生自主有效地学习初中化学课程。首先微课为学生提供了自主学习的环境，它原本就是以小程序或者手机APP的形式出现的，每位学生可以通过手机进行独立自主的学习。其次微课能够更好地满足学生对初中化学知识点的个性化学习，有的学生不喜欢听教师在课堂上讲课或者未听懂教师所讲授的化学知识点，都可以在微课上得到很好的满足，然后学生可以根据自己在化学课堂上的掌握情况，通过微课查漏补缺，以此强化巩固知识。最后，微课内容都是可以保存的，可供学生以后查阅修正。微课也可以延伸学生在课外对初中化学的个性化学习。综上所述，微课为学生自主学习提供了很好的平台，很大程度上锻炼了学生的自主学习能力。

1.2 有利于提高教师的专业水平。微课的出现不仅仅只有学生感到陌生，对于教师来说，微课也是很陌生的。初中化学只涉及到一些简单的化学物质和化学反应，学生接受并不困难，教师讲解也很容易。教师需要合理设计微课，选取课题，明确教学目标。通过设计微课，教师不仅能让自己更加熟悉初中化学的知识，也能熟练掌握微课的使用，为自己的教学增添一种辅助工具，从而不断提高自己的专业水平。

1.3 突破了时间与空间的限制。大多数学生想要了解更多、更为专业的化学知识来提升自己，但是由于空间和时间的限制无法实现，通过微课这种呈现方式就能得到有效的解决。

2.如何在初中化学教学中合理运用微课

微课是一把“双刃剑”，给初中化学课堂带来许多便利的同时，也带来了很大的弊端。身为教师，要有效合理地运用微课，才能趋利避害，提高教学质量，完成教学目标。

2.1 有目标地设计微课。设计初中化学微课的首要步骤就是选题，选题需明确一个重要的知识点，而且良好的选题可以达到事半功倍的效果，不好的选题则会影响整个微课的教学效果。选题明确后就要进行教案编写，微课只有短短的几分钟，教师想要将此知识点在短时间内给学生们表达清楚，且使他们印象深刻，就要进行良好的教学设计。这一切准备工作就绪后，就是视频的录制，教师需树立良好的形象录制教学视频，且举止优雅，口齿伶俐，对知识的讲解不能含糊不清，不然会对学生造成很大的影响，录制完视频，微课便设计完成。例如，在讲解水的化学性质这个知识点时，微课的设计主要从水的电解质，水和某些氧化物能生成酸与碱这两方面入手，教师只需要设计好几分钟内如何将这个知识点清楚地表达出来即可，这样微课才能在初中化学教学中起到不错的效果。

2.2 以讲授为主，以微课为辅。在初中化学课堂教学中虽然采取了微课教学模式，但教师不能完全依赖微课。微课只是一项辅助工具，并不能完全替代教师讲授。初中化学教学重在教师与学生共同参与，共同完成教学目标。教师需将教学重心放在课堂上，在课堂上组织学生探索化学物质之间的反应，得出相应的化学结论。如此教师才能准确地掌握学生的学习情况，加强与学生之间的沟通与交流。而微课的学习可以将其放于课余时间，作用是起到补充讲解，巩固知识的作用。

3.在初中化学教学中运用微课应该注意的细节

3.1 微课需要良好的网络环境和设备。对于那些相对贫困的学校而言，不可能每间教室都有电子设备，也没有良好的网络环境，要想实现微课模式比较困难。如若让学生们在家里上网进行微课学习，也需要相应的电子设备才行。而现在大多数家庭，父母为了不让上网影响孩子的学习，都很少在家里配有电子设备。由此在初中化学教学过程中我们需要注重这一点细节。

3.2 注意微课使用影响学生的视力，加重学习负担。微课需要以电子设备为载体，才能完美地呈现。学生通过微课看视频进行初中化学的学习，会频繁接触电子设备，不利于学生的视力和身心健康的发展，尤其现在大多数学生都是近视眼。如若长期进行微课教学，会更加严重地影响学生的视力，对学生以后的发展会带来不利的影响。另外，不管是在课上，还是在课后，微课的内容会进一步加重学生的学习负担，有的教师虽然以扩展学生的知识面为出发点，但在设计的过程中，往往会偏离本心。学生们放学回到家后，写完作业，身心疲惫，还要花精力去学习微课，这大大打击了学生的学习积极性。面对这样的情况作为初中化学教师的我们一定要找到合适的方法减轻学生的负担。

3.3 注重师生之间的感情培养。微课给学生们带来了新的学习途径和方式，但它缺少了传统教育模式下的学生与教师互相沟通、互相学习的重要环节，这样会疏远师生之间的感情。然而沟通交流是教学中的重要环节，很多化学实验需要师生之间、学生之间共同沟通交流，才能得出结论，相对于教师直接告诉学生实验结论更有意义，这也是初中化学的魅力所在。因此，在初中化学教学过程中开展微课教学我们一定要注意学生和教师之间要进行良好的沟通与交流，注重师生之间的感情培养。

微课的运用是授课模式上的重要改进，虽然还存在着许多不足，但是总体上来说，是利大于弊的。它在一定程度上突破了传统教育模式的限制，为学生的学习提供了新的途径和方式。初中化学与微课的结合，丰富了学生们的化学知识，提高了学生们的化学学科素养，为学生未来成为科技研发人才奠定了基石。因此，在初中化学教学过程中，引入微课授课模式是非常重要的。