信息技术在小学数学教学中的应用

（江西省宜春市万载县株潭中心小学 江西 万载 336105）

当前小学数学课堂中学生的积极性较低，且不喜欢积极发言，要想解决这个问题，就需要老师通过现代信息化技术找到能够让学生产生兴趣和共鸣的突破点，培养其学习积极性，让他们能够主动的投入到课堂中来。在利用信息技术教学的过程中，教师要注意信息技术整合的四大原则，目的性、全员性、简单性以及和谐性，并将课堂教学模式划分为教学设计部分、课堂教学部分以及课外教学部分，最终构建出全新的数学教学课堂。

1.巧设情境

兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。然而兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起，小学生尤其如此，媒体计算机通过文字、图画、动画、声音等形式，对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起其学习兴趣，从而使学生产生心理需求，进而主动参与学习活动。对学生而言，兴趣是最好的老师。当学生进入多媒体教室的时候，他们的心情往往非常愉快，兴致也很高，这时教师要将这种兴趣及时引到教学内容上来，效果就会很明显。通过教师的正确引导，新的教学情景的设置，新课的巧妙引入，可以激发学生的求知欲。例如，教学五年级“平移与旋转”内容时，我先组织学生观察现实生活中利用平移、对称和旋转的图案，然后让学生们说说这些图案是如何平移、对称和旋转的，它们的特点又是什么？在此基础上，我又安排学生利用计算机进行图案设计。这是学生利用现代化手段进行创造性活动的好机会！如果让学生在方格纸上设计，有些图形做起来不容易，而且会影响图案的美观。但是若把它放到计算机上进行设计，就可以从一个简单的图形出发，将图形进行若干次的对称、平移和旋转，得到一系列新的图形，形成一个图案。开放的题目，给学生极大的想象和发挥的空间，它们可以任意驰骋在自由、轻松的世界里。最后通过互联网，集体欣赏学生的作品，从中感受图案的美、体会几何图形的变幻无穷，享受数学带来的乐趣！

2.引导学生探究问题

在小学阶段数学课堂教学工作开展和实施的过程之中，想要真正的发挥出这一课堂教学工作的有效性，教师就需要找到正确的课堂教学工作开展方法，结合学生对于知识的需求，以及在学习过程中，所提出的薄弱之处，有重点地对学生进行教育和引导。信息技术在课堂上的应用，就能够有效地对教学模式进行设计，在教师进行课件创作的过程之中，就能够反思和考量学生在以往学习过程中所呈现出的薄弱之处，有重点地对知识内容进行传授和讲解，这也能够发挥出信息技术的优势，让学生更好地在教师的引导下，掌握数学知识点。例如在教学《圆的面积》一课，如何把圆的面积转化成长方形的面积，对学生来说是比较抽象的理解过程，教师设计动画的课件演示，把一个圆平均分成8份，16份，32份，64份，再把两半的份数交叉插入，随着平均分成的份数越多，拼成的新图形就越接近长方形，使学生对抽象的空间想象的到直观的体验，有助于理解公式的推导过程。

3.突破数学教学内容重难点

小学数学学科特点是逻辑性和科学性都很强，学生要具备不畏困难、勇于探究的精神，其中，数学课程更重视空间观念等概念的理解和掌握。如，小学数学课程中的几何图形教学内容，有关的面积、体积的计算公式推导，往往就是教师费尽心思，想要实破的重、难点内容。我们经常用的方法就是师生一起制作学具，从中认识其特征和关系，但并不能很好的表现出各种几何图形之间的推导和演变，学困生会浮于表象，难以理解，或是死记硬背公式。和传统媒体相比，现代信息技术能整合更多的数学元素，突破时空的限制，展现给学生原本难以体验的空间感，把推理的过程形象化。这种动态演示的过程，使学生清晰理解到各种图形之间的紧密联系，强化知识的理解，更有利于数学知识的体系构建过程。教师运用声音、动画、图象等多种媒体元素的有机整合，把学生抽象的空间观念形象化，把枯燥的文字概念具体化，把深奥的数学知识直观化。如在正方体的教学中，多媒体呈现长方体长、宽、高的动画演变，既培养了学生的学习兴趣，也有效地构建了几何图形的知识体系，这对于突破知识重难点，优化小学数学课堂教学起着重要的作用。

4.实现理论结合实践

数学是一门工具性很强的学科，需要通过一定的实践活动来强化学生的思维认知。在小学数学教学中，使用信息技术能够让课堂的教学内容以及课外知识相互结合在一起，从而给数学教学奠定更加坚实的基础。数学知识在人们的生活当中是随处可见的，比如在日常生活当中所使用的一些物品都是什么形状的，买东西的时候需要花费多少钱，小动物有几只脚等。因而学生需要能够将数学知识和实际生活联系在一起，在生活当中能够找出比较有趣的题材，采取有效方式解决问题。学生可以通过不断地探索来找到答案，从而能够深入了解到数学问题中所蕴含的理论知识，这样的教学方式是比较有趣的。例如，在教学《钟表》这一课的过程当中，教师借助信息技术将钟表指针的行走演示出来，让学生观察模拟钟表是如何运行的，而且也可以模拟学生一天各个时段都干了哪些事情，这样可以让学生更加深入地了解到知识点的本质意义。

结语

总之，在数学课堂上，教师应有效融入信息技术，通过多种形式展现教学内容，吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣，让学生自主进行知识探究，有效提高数学课堂的教学质量。