浅谈小学语文作业创新设计

（贵州省习水县艺术学校 贵州 习水 564600）

科学的作业安排不仅能够帮助学生巩固练习当天所学习的知识，而且给予老师判断学生听课效率的良好途径，因此老师在教学过程中需要合理的安排课堂作业。就目前而言我国主要的教育模式为应试教育，学生也需要通过不断的习题和考试提升自己的学习成绩，但随着新课程改革的不断深化老师需要改变单一的教学方法并且需要对作业内容和布置方式进行创新。但就目前的而言仍然有很多老师不清楚如何开展作业创新工作而本篇文章就会详细进行探讨。

1.小学语文作业设计的主要原则

1.1 规划好作业数量。因为传统教学模式的影响所以很多老师在教学中往往过分在意学生成绩的高低而不注重他们综合能力的培养，并且向学生强调题海战术的重要性，因此很多小学生需要利用大量的时间和精力去完成家庭作业。这种极短的方法不仅会影响学生的正常休息时间而且容易激发学生的厌学情绪，因此老师在进行作业布置时应该规划好作业数量。语文不同于其他理科性的课程，它不需要背诵各种理论和公式但需要学生能用心阅读进而揣文章的中心内涵并提高自己的写作能力，因此老师应该挑选经典的题型让学生重点训练，避免过多重复的题型影响学生思考效率。

1.2 确定作业完成时限。一般小学语文老师布置作业时主要根据课程安排并且利用各种学习资料从而提高学生的习题能力，同时老师会根据考试安排将各种学习知识进行汇总进而提高作业难度。目前我国选拔人才的主要方式是通过考试，因此在平常习题时老师就应该强调作业完成效率的重要性。学生应该在规定时间内完成要求的作业内容，并可以通过自己订正的方式查漏补缺。这种做题方式也可以帮助学生进行时间规划并提高他们的自律意识，进而在每笔习题时学生都能认真对待。为了提高学生的做题效率老师应该根据实际情况预估不同成绩水平学生需要耗费的时间并在当天布置作业后和家长及时联系，从而监督学生过程。

1.3 合理控制作业难度。每个学生的语文基础和思维方式都是不同的，而且小学是培养学生正确学习方法的关键时期因此老师需要根据不同学生的学习情况进而合理的控制作业的难易程度。一般老师在布置作业时主要以辅导资料为主，而这类习题比较基础并不能很好的提高学生的语文成绩。因此老师可以搜寻相关资料并且将二者进行搭配，进而做到难易结合。同时老师也应该根据学生的基础情况进行作业布置，例如低年级的学生老师需要通过作业让他们认识更多的字词并具备简单的语言表达能力，而高年级学生他们已经具备自主学习的能力了，所以老师需要多布置些阅读作业进而不断的完善他们的思维方式。

2.小学语文作业创新策略

2.1 增加作业的趣味性。为了提高学生语文学习的效率老师不仅需要改善课堂气氛也应该增加课堂的趣味性，从而让学生能够快乐的学习。新课程标准也明确要求老师在教学中应该以学生为主体并且根据学生的兴趣爱好进行课堂安排，而语文本来就是一门需要积极互动的课程，因此老师在平常作业布置时除必须的书面表达作业外都可以相应的增加作业的趣味性。例如在学习《大青树下的小学》时，课后作业是让学生描述自己学校的风景，因此老师可以带领学生对学校进行浏览并且让学生踊跃描述小学景色，同时老师也可以让学生进行绘画并在课堂展示描述绘画内容。通过这个作业可以提高学生的语言组织能力并且让学生认识到生活中存在有很多语文知识。

在进行作业布置时老师不能只考虑作业的趣味性而不注重作业的主要作用，否则就会造成学生学习时间的浪费，因此老师需要不断的反思和审核自己作业安排的合理与否。例如部分老师为了创新作业设计而不断的增加的趣味性，并减轻学生书面作业压力进而造成学生基础知识掌握不牢固并无法适应老师的新模式，进而造成学生成绩下降，而这种作业的创新是不合理的，因此老师在创新过程中需要多次思考。

2.2 作业设计应该具有层次性。作业设计分层的主要目的就是为了让整个班级学生能够跟上教学进度并且分层次的提高学生学习成绩。一般试卷中基础分数比较多，而高难度的题目数量比较少，因此老师首先应该布置部分简单的题型进而保证学生能牢固的掌握基础知识，其次需要根据不同学生的学习情况分层次的布置不同难度的作业。就以《繁星》这篇文章为例，首先老师应该布置预习作业让每个同学去搜索作者的主要生平事迹并且知晓该文章描写的主要背景环境，其次每个同学需要掌握文章关键字词并在次日课堂上进行听写。而在这篇文章讲述完后老师应该根据不同学生的学习情况进行作业布置。首先老师需要着重让学生进行字词和重点语段的掌握并且搜寻相似文章让学生自主展开理解，其次老师可以根据不同学习能力的学生进行作业的布置。例如成绩基础比较薄弱的学生老师可以让他们进行文章的总结和概述从而可以提高他们语言表达能力，而针对学习成绩优异的学生老师可以让他们书写该课文的读后感，这样既可以提高他们的总结能力而且可以锻炼他们的写作思维。

2.3 作业设计应具备创新性。为了提高学生的学习意识，提升学习效率老师应该增加作业设计的创新性，并且通过作业的布置激发学生的学习兴趣。在学习《什么比猎豹的速度更快》这篇科普文时很多学生会反映该文章数据和专业性的内容，所以学习兴趣比较低，但通过这篇文章的学生科普文的认识并且提高他们的思维能力，因此老师可以通过作业布置的方式提高他们的学习兴趣。老师可以让学生在课后查阅相关资料并且确定自己心目中速度最快的动物，并且在次日课堂上和大家分享，而通过学生之间的积极讨论不仅可以增加学生的见识而且能够提高学生的学习兴趣。

3.结束语

作业是每个时期学生都必须完成的任务，而小学正是学生想象力和思维能力构建的关键时期，因此小学语文老师应该有针对性的进行作业设计的创新进而提高学生的学习能力。