基于智慧课堂的高中信息技术教学开展

（江西省万载中学 江西 万载 336100）

信息化的时代，依托智慧课堂环境来提高高中信息技术课的有效教学，变革传统的教学策略，在教学实践中发挥技术优势，促使教与学双赢，激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维，是教育信息化发展的必然趋势，一线信息教师应该积极推广这样有效的教学模式，并能真正落地实施。

1.情景导入生动活泼

要打造智慧型的信息技术课堂，就要保证拥有一个良好的教学开端。好的开端是成功的一半，教师要意识到课前导入的重要性，利用简短生动的开场白对即将学习的课程内容进行情景导入，能够有效提高课堂效率，熟悉的情境能够有效激发学生的好奇心和探索欲，确保学生对于接下来的知识学习充满热情和兴趣。教师在教学活动中要善于利用生活化的情境来导入新课的学习，使学生迅速融入在课堂教学的氛围中来，对学习产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，就会更有利于智慧课堂的生成。例如在学习《制作简单的幻灯片》时，教师可在上课之前给学生播放一段关于校园宣传的幻灯片，学生看到自己熟悉的校园变成了美丽的动态图片在电脑上放映出来，会立刻产生强烈的学习兴趣，之后教师询问学生，知道刚才看到校园的画面叫什么吗？引导学生说出幻灯片。接着询问学生想不想学会制作这种有趣的幻灯片的方法？学生在之前情景导入时已经被激发了强烈的求知欲，接下来教师在讲授的过程中学生的参与度和积极性都能得到有效提高，智慧课堂的教学方式也能得到有效应用。

2.构建智慧课堂“网络课程”

高中教师可以通过信息技术创建智慧课堂网络课程，根据学生的学习水平差异和兴趣、爱好等等，综合分析这些因素，结合高中教学大纲培养目标，创建比较新颖的网络课程，优化现有课堂教学，然后根据教学的实际进度和学生的实际需求发送给学生，使得学生能够随时随地的通过互联网或者智能手机端进行自主学习。同时，教师还可以利用信息技术，创新网络课程教学模式，比如设计一种类似游戏闯关的网络课程教学模式，只有学生正确完成所在关节的学习任务之后，才能继续进行下面关节的学习，这种教学模式的好处就是可以激发学生学习的积极性，提高学生学习的效率和质量。另外，教师在构建智慧课堂“网络课程”时，还需要注意对学生学习产生的所有数据信息进行充分的研究和分析，只有这样才能较好的掌握学生的学习实际情况和发现网络课程的问题，并采取有效地方式设计下一阶段学生网络课程的具体内容和优化网络课程结构和内容，促进高中智慧课堂教学效果和质量的提高。

3.课中互动研学

在课堂上，首先依据课前同学们预习的反馈情况，教师梳理核心问题，对问题的难易、掌握情况采用不同方式解决，可以在线互动、合作探究、老师点拨、细思深讨等方式，教师要有明锐的课堂教学组织能力，转变自己的角色，让学生学会思考、学会表达、学会分析，新的资源库就在平台上生成，学生可以择其所用。其次，教师要及时汇集、筛选有价值的问题，提出并讲授课程的重难点知识，通过平台发布新的、不同难度的任务，引导学生通过查询资源库（微课，课件、导学案等）或者通过回看直播课程、互动协作、有效指导、完成平台上的在线测试，教师通过平台学生提交作业的诊断反馈情况，精讲易错难懂的共性问题，个性辅导，展示优秀作业，总结提升知识点，开拓学生的思维能力，挖掘学生的最大可能。

4.利用智慧课堂提升学生的思维能力

智慧课堂的实施主要是帮助学生发展自己的思维能力，提高自身的创新意识，在传统了解理论知识的基础上发挥学生在学习过程中的主体性。通过智慧课堂，学生可以学习到更多的学习技巧，从而举一反三，运用到其他知识的学习之中。学生在学习知识、感受知识和灵活运用知识的过程中，可以逐渐建立起属于自己的学习技巧，提高思维能力。因此，各位教师在借助智慧课堂进行教学时，要以将发展学生的实践能力作为重点，引导学生在实践中发展实际操作能力；而且，在实际的上机操作中，学生能够更清晰的发展自身存在的问题，经过老师现场的指导，学生可以更加深刻的体会操作过程，理解知识内涵。

智慧课堂这种教学模式，让学生在学习中感受到智慧的重要，体会学习的乐趣。为了充分发挥智慧课堂的作用，教师也可以对学生进行分组教学，例如，在课前布置下作业题目，鼓励学生在自主思考之后与同组的学生进行讨论，大家在相互交流中碰撞思想，探索出新型的解决问题的方法。

结语

智慧课堂的出现给高中信息技术课堂教学带来了福音，为高中信息技术课堂的改革指明了方向，响应现代科技与智慧课堂共同教学的号召，以学生为主体，旨在培养学生的思维能力，从而更好的对信息技术进行学习和掌握，并且能够运用到实际中去。所以智慧课堂的大范围推广势在必行，我们要与时俱进，不断创新智慧课堂内涵与实践方式，从而更好的进行高中信息技术的教学。