生命教育对大学体育健康教育改革的作用

（泸州职业技术学院 四川 泸州 646000）

生命教育是近几年来才得以重视的教学理念，但是教育内容却逐渐偏离目标，也偏离了生命本质，基于此在教育教学中应呼唤生命教育回归生命本真，并从大学体育健康教育着手，为学生提供多元化的体育健康教育教学模式与教学活动，实现体育健康教学的改革，并实现生命教育在大学体育健康教育改革中的作用，因此教师可以组织学生开展生命教育视角下的体育健康教育活动，从而更好的提高大学体育健康教育质量。因此本篇文章将重点对生命教育对大学体育健康教育改革的作用进行分析与研究，并提出具体将生命教育理念融入体育健康教育中的教学策略，详见下述。

1.生命教育对大学体育健康教育改革的作用分析

1.1 树立以人为本教学思想的要求。所谓生命教育始终强调，在教育自身寻找能够进行教育改革的内动力。这就要求教师在实际的大学体育健康教育教学过程中，首先要尊重学生的主体性地位，进而深度挖掘学生自身无限潜能，从而更好的培养学生兴趣与良好学习习惯[2]。另外还要充分激发教师潜能，从而更好的在大学体育健康教育教学中实现生命教育理念的融合，从而更好的提高大学体育健康教育教学质量与效率，更好的帮助学生拥有健康体魄，且树立正确三观，因此生命教育与大学体育健康教育的融合方法，教学策略至关重要，并且这同样也是树立以人为本教学思想的要求，更是生命教育对大学体育健康教育改革的作用。

1.2 体现生命化教学的要求。所谓教学改革的作用就是，通过改革展现出教学的崭新的且独特的教学魅力，并让学生以及教师，学校都发生了行为上以及思想上的变化，得到了升华且缓解了一些教育矛盾。因此做到生命教育理念与大学体育健康教育的融合，一定程度上缓解了教师的教学压力，这同样也是体现生命化教学的要求，更是生命教育对大学体育健康教育改革的作用。

2.生命教育在大学体育健康教育中的应用策略分析

2.1 以尊重生命，树立正确体育精神为大学体育健康教育教学前提。经研究调查发现，近几年来整体青少年健康水平有所下降，因此想要有效改善这种情况，就需要广大教研人员利用好大学时期，加大对学生生命教育理念体育健康教育教学力度，以尊重生命树立正确体育精神为教学前提条件[3]。

生命对于每个独立存在的个体来说都是与生俱来的，因此在大学体育健康教育教学过程中，教师不但要指导学生有效利用体育运动强身健体，还要有效利用体育运动强化学生生命概念，引导学生领会生命精神。大学是学生体育学习的黄金时期，同样也是学生形成正确价值观以及生命观的关键时期，随着教育教学的发展，体育教学在大学教育教学中越来越受到重视，所以广大教研人员定要重视生命教育理念教学存在于大学体育健康教育中的重要性。在教学过程中教师要做到让学生劳逸结合，更好的促进学生的身心健康全面发展。

举个例子，在体育教学中教师指导学生掌握3000米长跑的技巧时，就要在教学中指导学生不要急于“一口气”跑完全程，要保存实力，前期不要太用力奔跑这样会导致后期没法跑完全程，从中引导学生进行长跑训练是为了让学生前身健体，以及明白体育运动的奥秘，让学生们明白身体健康发展成长才会让我们感受到体育运动所带来的乐趣，要尊重生命，树立正确体育运动精神。

2.2 以丰富教学内容，优化教学理念为大学体育健康教育教学目标。传统的教学理念已经不能满足新课改对于大学体育健康教育教学的要求，以及不能有效满足学生对于体育这一学科的需求，因此想要有效提高大学体育健康教育教学质量与教学效率，最主要的是需要体育教师进一步更新体育教学理念，将生命教育理念融入到教学当中去，从而更好的丰富大学体育健康教育课堂教学内容，激发学生体育学习兴趣，重视生命化，对学生进行高质量高效率的体育健康教育教学，需要注意的是教学过程中重点不是为了训练，主要目的是为了促进学生身心健康良好发展，提高身体素质[4]。

举个例子，生命教育理念下的大学体育健康教育教学，教师对学生进行跳高课节讲解时，教师要将正确的跳高技巧以及在跳高时需要重点注意的地方告知学生，并不是为了让学生一遍又一遍的进行跳高训练，而是为了让学生能够真正掌握跳高技巧，从而自身更好的消化，吸收跳高技巧，提高体育运动技能，强身健体。拉近学生与体育运动之间的关系，拉近师生之间的关系，更好的培养学生的体育探索精神，有助于促进学生生命健康良好发展，以及树立正确的人格。

3.结束语

综上所述，随着教育教学的发展，生命教育理念下的大学体育健康教育教学满足了新课改的教学要求，并且更加能够满足学生对于体育学习的需求，所以在体育教学当中，广大教研人员要以尊重生命，树立正确生命意识为教学的前提条件，实现体育健康教育改革，从中提高学生的体育综合素养，以及提高学生的生命感知能力，更好的促进学生的身心健康全面发展。