在物理教学中融入中华传统文化的策略探讨

2020-03-04 08:07
物理之友 2020年1期
关键词:诗词歌赋传统节日中华

(重庆市南岸区茶园新城中学,重庆 401336)

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出:要将中华优秀传统文化“贯穿国民教育始终”。在初中物理教学中融入中华优秀传统文化,不仅有利于学生了解我国传统文化,而且有利于学生加深对相关物理知识的理解,具有十分重要的意义,笔者根据教学实践,提出如下教学策略。

1 比较多版教材,整合教学素材

通过比较人教版、沪科版、教科版、苏科版、北师大版的初中物理教材发现:各版本教材都非常重视中华优秀传统文化在物理教学中的融入,既有相同的素材,也有不同的素材。为了在教学中全方位的融入,笔者将各版本的相关素材进行了汇总,如表1所示,从声、光、热、力、磁五个知识板块对各版本的素材进行整合。

表1

续表

2 吟诵诗词歌赋,提高文学素养

诗词歌赋是中华优秀传统文化的重要元素,在初中物理教学中吟诵相关诗词歌赋,可以通过应用所学的物理知识去解释其中的意境,提高学生的文学素养,表2呈现了笔者在教学中吟诵的诗词歌赋及其物理教育价值。

表2

续表

3 利用传统节日,开展丰富活动

每当传统节日到来之际,笔者就从物理学的视角,通过“节日解读”和“节日悟‘理’”两条途经,开展丰富的活动。不仅有利于加深学生对传统节日的理解,而且有利于提升学生应用所学物理知识去解释相关现象的能力,表3是笔者在几个传统节日中设计的相关活动。

表3

4 讲述物理学史,增强文化自信

在初中物理教学中融入中华优秀传统文化的策略很多,除了整合来自教材、诗词歌赋的素材,抓住传统节日的契机外,通过教师讲述或学生自主查阅资料,了解我国古代的物理学成就,是非常有价值的。例如:在整合上述素材中,鲜见中国古代的电学成就。笔者通过查阅资料,给学生讲述了中国古人对雷电现象的认识、尖端放电与避雷技术、摩擦起电等成就,学生在惊叹我国古代物理成就的同时,也增强了文化自信。

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