在物理教学中融入中华传统文化的策略探讨

(重庆市南岸区茶园新城中学，重庆 401336)

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出：要将中华优秀传统文化“贯穿国民教育始终”。在初中物理教学中融入中华优秀传统文化，不仅有利于学生了解我国传统文化，而且有利于学生加深对相关物理知识的理解，具有十分重要的意义，笔者根据教学实践，提出如下教学策略。

1 比较多版教材，整合教学素材

通过比较人教版、沪科版、教科版、苏科版、北师大版的初中物理教材发现：各版本教材都非常重视中华优秀传统文化在物理教学中的融入，既有相同的素材，也有不同的素材。为了在教学中全方位的融入，笔者将各版本的相关素材进行了汇总，如表1所示，从声、光、热、力、磁五个知识板块对各版本的素材进行整合。

表1

续表

2 吟诵诗词歌赋，提高文学素养

诗词歌赋是中华优秀传统文化的重要元素，在初中物理教学中吟诵相关诗词歌赋，可以通过应用所学的物理知识去解释其中的意境，提高学生的文学素养，表2呈现了笔者在教学中吟诵的诗词歌赋及其物理教育价值。

表2

续表

3 利用传统节日，开展丰富活动

每当传统节日到来之际，笔者就从物理学的视角，通过“节日解读”和“节日悟‘理’”两条途经，开展丰富的活动。不仅有利于加深学生对传统节日的理解，而且有利于提升学生应用所学物理知识去解释相关现象的能力，表3是笔者在几个传统节日中设计的相关活动。

表3

4 讲述物理学史，增强文化自信

在初中物理教学中融入中华优秀传统文化的策略很多，除了整合来自教材、诗词歌赋的素材，抓住传统节日的契机外，通过教师讲述或学生自主查阅资料，了解我国古代的物理学成就，是非常有价值的。例如：在整合上述素材中，鲜见中国古代的电学成就。笔者通过查阅资料，给学生讲述了中国古人对雷电现象的认识、尖端放电与避雷技术、摩擦起电等成就，学生在惊叹我国古代物理成就的同时，也增强了文化自信。