汉语国际教育与中华文化国际传播研究

赵绮雯

摘要：为了明确自身的教育使命和责任，汉语国际教育研究者进行了大量的教学实战，中华文化国际传播是汉语国际教育在新时期开展的重要方向。为推进中华文化国际传播工作，就需要就汉语国际传播领域内的若干问题实现探索，将中华文化国际传播与中国梦紧密联系在一起，从多个方面就汉语教学中所伴随的文化教学内容进行详尽的解答。

关键词：汉语;国际教育;中华文化;国际传播

引言：

中国作为历史悠久的文明古国，其文化输出具有悠久的历史，无论是古代还是近代，中国均拥有光辉灿烂而又神奇深邃的古老文化，通过汉语国际教育进行文化的输出，无论是知识文化还是交际文化，汉语教学所展现出的都是新时期多元化的特色。汉语国际教育具有独特的核心任务，强调汉语教学的教学任务和途径将有助于中华文化的对外传播。

一、汉语国际教育国际交流与传播的意义

汉语国际教育专业的目的是为了能够培养汉语与中华文化的国际传播人才，它是具有无限发展潜力的朝阳专业，目前在世界范围内各地区蓬勃发展，还有国际传播成为我国日益壮大的显现，汉语国际教育，通俗的来说就是对外汉语教学其学科特征涉及到的多学科理念，有关于汉语言文学、应用语言学、教育学和心理学，同时还结合适当的历史知识艺术知识，是一个多元化的交叉性学科。开展围绕汉语国际教育所展开的国际间交流，正是让外国学生在最短时间之内学好汉语，解决国际汉语教师在汉语教学过程中存在的各类问题，有助于中华文化的有效传播，不仅可以向其他国家的人介绍中华文化，而且还可以使中华文化的一些基础性精髓，成为学习者学习的重要内容。汉语教学是伴随文化教学的一种教学理念，但是其二者又是并不完全相同的汉语教学，类似于其他的外国语教学，它既具有文化传播的功能，同时又不能被文化教学喧宾夺主，汉语教学的主要内容是为了加强基础知识层面的学习，与此同时，发挥汉语教学的文化传播功能。

二、汉语国际教育与中华文化国际传播的有效策略

（一）紧扣中华文化的新呈现内容和呈现心态

随着时代的发展，民族文化会不断的发酵，在进行汉语国际教育和中华文化国际传播的过程中，一定要把握住文化的时间跨度，从古代文化和当代文化的分界点来进行新时期的文化传递。汉语教学所伴随的文化教学内容，应该呈现出丰富多彩的新时代文化内容，虽然在汉语国际教育教学的过程中，教材是既定的文化教材和汉语文字教材呈现出多样化的文化教学视角，但是文化点的选取和文化内容的拓展则可以依据新时代的发展，不断地推陈出新，并且引发教学者的注意和思考。灿烂的古代文明是中华民族的财富，传递古代民俗和中华文化的精髓，需要不断的摆正心态，文化交流应该本着尊重各民族文化的心态，而不是盲目的自信或自大，文化传播中必须要紧扣中华文化的新时代特征，紧扣当代文化的新发展方向才能够与世界各国展开平等，而更加具有平和心态的文化交流。

（二）注重民族和国家文化传播时的对外形象

最早的汉语国际教育与中华文化传播是秉承文化发展的实用性原则，民族和国家文化的拓展，在宣传的进程中是否能够有效的进行，主要是考虑到海外各国是否有相应的需要。实用性原则永远是文化传播过程中最具有现代性的原则，而有效的文化传播关键因素则需要通过语言和文字奠定传播的基础。中国人的国际形象和民族形象是中华文化的窗口，也是展現时尚中国的镜子，因此在进行国外看与国际教育的同时，教育工作者和国内人士应该更加注重自身形象和文明环境的营造，对一些最基本的人际交往、道德风尚、卫生习惯、生活习惯等应理性对待、合理处置。塑造更加良性的民族形象，塑造国人形象是中华文化传播是潜移默化的辅助者，也是最重要的助推力量，现代化和国际化的信息发展态势造就了中华文明的对外拓展，而在新知识阶层内，只有时刻注重民族和国家文化传播时的对外形象，才能够使得我国的汉语国际教育更加深入人心，使中华文化屹立于世界民族之林。

（三）文化传递的同时紧抓新时期语言教学的重点学习问题

汉语教学和其他的外语教学一样，作为语言学习科目，有其自身的教学规律，在汉语国际教育不断进化的过程中，汉语教学文化传播的功能具有不断扩大化和不断更新的特点，汉语国际教育和其他的语言教育一样，既要注重文化和不同国家背景的因素，同时更要立足于语言的交际功能。不能把语言课程作为文化课程，而是应该紧紧抓住语言教学的核心理念，掌握字词和语言技巧，语言教学的基础理念时刻不能丢。恰当的评价汉语教学中的文化传播功能，并且在中华文化渗透的过程中比较外国语言文字的特点与中国汉语语言文字特点之间的区别。作为汉语国际教育的文化传播者，要时刻牢记汉语教学，最直接的目的是希望能够让外国汉语学习者在最短的时间之内掌握汉语语言知识，中国语言技巧的传播需要广大汉语国际教育工作者向外国人更好的介绍语言学习的技巧，传递汉语学习理念不能偏离合理的方向，传递新时期的中国精神。

结论：

汉语国际教育工作者在新时期需要能够帮助国外汉语学习者更好的掌握汉语文字，提供相应服务、做好基础教学、把握本民族立场，从整体上实现综合汉语教学的最终目的，切实做好汉语言文字教学工作。

参考文献

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