心理健康教育课对推进文化自信的意义

郑珊

摘要：党的十九大高度肯定了堅定文化自信作为精神文明在推进中国特色社会主义建设中的重要作用。心理健康教育作为德育的一个“子集”，本身对小学生人生观、世界观、价值观具有重要作用。本文通过论述中国特色社会主义文化也心理健康教育的相互影响以以及小学心理健康课对推进文化自信可行性的理论基础，论述了小学心理健康教育课对推进文化自信的重要意义。

关键词：心理健康教育课，文化自信

1.坚定文化自信的重要意义

1.1文化自信的内涵

中国共产党十九大报告指出文化自信文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴 。这次会议高度肯定了中国特色社会主义文化作为精神文明在在提高国民生活质量、建设美好生活、推动社会发展等方面的动力作用。中国特色社会主义文化发源于中华民族优秀文化、经历了革命文化和中国特色社会主义先进的洗礼、扎根于中国特色社会主义的伟大实践。对分辨各种社会思潮、践行社会主义核心价值观、提升文化软实力、提升人民幸福感具有重要作用。

1.2文化自信对小学生的影响

中国特色社会主义文化是每个国民都应该具有的精神信仰。一个有文化信仰的民族，才能临危不乱，自立自强。小学阶段学生自我认知尚未形成、对环境的认识不充分，平衡自我适应社会需要教师发挥主导作用。心理健康教师运用专业的心理学知识，利用小学生认识结构尚未形成，思维发展不成熟、智力水平急剧发展等特征，在教学过程中，帮助学生建立中国特色社会主义文化信仰，提高文化辨别力，培养高尚审美情趣，促进本民族文化认同感，对培养社会主义接班人具有重要意义。

2.心理健康教育课的德育功能

学校心理健康教育主要是帮助学生正确了解自己，认识环境，根据自身条件确立有益于个人发展和社会进步的生活目标，使其能克服成长中的障碍，在学习、工作及人际关系等各方面调整自己的行为，增强社会适应能力。[1]“简而言之，教师应该指导学生获得一种调整自身适应社会的能力。德育与学校心理健康教育有着共同的总目的和相同功能，即培养全面发展的人。“因此心理健康教师指导学生建立对中国特色社会主义的文化良好认知、促进文化认同、体验文化归属感、坚定文化自信以适应多元文化潮流的冲击有重要意义。

3.小学心理健康教育推进文化自信的可行性

3.1理论基础

贝克认为每个人的情感和行为在很大程度上是由自身认识世界、处世方式和方法决定的，也就是一个人的思想决定了他内心的体验和反映。也就是说在正确思想的引领下，人们才能有合理的行为，积极的情感体验。当前世界处与大发展大变革的格局大调整时期，互联网、手机、电脑的普及，为小学生接触多元文化提供了便利，面对多种文化的冲击，以中国特色社会主义文化引领小学生思想，能唤起小学生的民族自豪感和归属感，进而在实际行动中热爱国家，为祖国的繁荣富强贡献力量。

3.2中国特色社会主义文化与心理健康教育课结合点

心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。[2]这表明用中国特色社会主义文化作为主线来引领社会主义建设者和接班人的成长，是心理健康教育的题中之意。中国特色社会主义文化包括中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化三个部分。以“仁、义、礼、智、信”为代表的中华民族优秀传统文化;坚定理想、百折不挠的奋斗精神的“红船精神”和坚定信念、艰苦奋斗、独立自主长征精神为代表的革命文化;“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观为代表的社会主义先进文化在小学生认知建构、情感陶冶、行为调整上都能发挥积极作用，心理健康教育课程中贯穿这些优秀文化基因，有利于学生更好的认识环境与规则、认识谦让友善等优秀品质、培养良好的学习生活习惯、树立集体意识、学会人际交往、辨别不良文化带来的不良影响，体验集体带来的归属感和安全感，从而带来良好积极的情感体验。形成调节自我，适应环境的自我调试能力，从而达到遵守社会规范，成长为社会主义建设的高素质人才。总之，中国特色社会主义是培养社会主义接班人必备的思想，小学生只有具备坚定的中国特色社会主义文化信仰，才能调整自身，适应社会主义社会，成长为社会主义建设的栋梁之才。

4.结论

综上所述，小学心理健康教育课不仅能消除影响心理健康的不良因素，维持小学生心理健康，还有着不可忽视的德育功能。在大发展、大变革、多元文化的背景之下，小学心理健康教育课把中国特色社会主义文化作为主线，结合《中小学心理健康课教育知道纲要》的具体要求，陶冶小学生爱国情操，对小学生形成文化认同感归属感、坚定文化自信具有重要意义。

参考文献

[1].詹伟鸿.德育与学校心理健康教育的关系[EB/OL].：国家教师科研专项基金会研究成果，2015-11-01：

[2]教育部中小学心理健康教育专家委员会.中小学心理健康教育指导纲要[M].北京师范大学出版社，2013： 86-87