基于高职院校教学对象分析与探究

胡玮

摘要：随着我国社会的发展，对知识型人才需求加深，高职院校对教育对象的范围扩大，在岗的工人，待业人员等都可以进入高职院校学习。这就要求高职院校根据不同的教育对象，分析其背景与学习能力等方面的差别，进行不同的教学内容，为之后更好的就业奠定基础。本文通过对高职院校教育的对象进行分析，对如何充分发挥老师和学生在教学时的角色，如何能够让学生自主学习两个问题进行深刻探讨，来实现教学的目标。

关键词：高职教育对象;教学目标

2019年我国国务院印发了新的教学方案，明确的指出了我国教育中存在的重点问题，并且明确的指出了，在未来的五至十年之内我国高职院校教育的发展要求，要求在进行教学的时候实践的学时要达到总学时的一半以上，同时一半的教师也要满足“双师型”的严格要求。江苏省为了维持在职业教育当中的领头羊的地位，适应《实施方案》的要求，江苏省的教育厅很快的发布了苏教职9号文件，该文件明确要求，江苏省内的高职院校对社会的全体成员都实现全日制的教育，该文件很快在江苏省进行实施，并在6月25日公布，已经有20所试点院校和76个试点专业已经开始面向社会全体成员进行招生。

我国职业教育在过去主要是面向高中毕业生进行招生，现如今为了响应我国教育要求，已经开始向社会成员，初中毕业生进行变革，学生的来源地也由江苏省向全国扩展。为了更好的培育专业型人才，就要求高职院校对教育对象的背景，学习能力方面的差异，进行具体的分析，从而调整教学内容，让他们能够在教学中获得足够的职业技能和素养，让他们认识到职业培训能够很好的培养职业能力，正确的定位在教育当中教师和学生角色。

1 高职教育对象分析

1.1社会化人员

江苏省教育厅颁布的九号文件中对高职教育对象进行了限制，要求拥有本省户籍的工人，

或者在苏州的蜈蚣，拥有高中学历的企业的工人，退伍的工人等社会成员，高职教育的对象也包含社会化成员，这些成员无论是在年龄，职业背景，思想教育程度等许多方面有较大扽差异。以下是通过建筑业为例子，分析了社会化人的特点：（1）这些人员大多数是在危险的施工现场，依靠体力劳动的成员。他们的工作十分的危险，工作时间较长，并且十分的不稳定，在到达了一定的年龄，或者由于身体健康的原因无法在从事这些高强度工作的时候，就会被解雇。只有在这个时候，他们才意识到专业的知识和技能的价值。（2）正如上面第一点所说的，由于这些从业人员已经意识到了知识的重要性，所以自主学习的意愿更加的强烈。

1.2高中畢业生及中职毕业生

江苏省内的许多高职院校正面临着一个重要问题，就是如何完成每年的招生计划，但根据调查，最近几年高职院校的报考人员数量正在不断的减少，面临着生存的问题。同样，中职院校也正面临着此类问题。这些学生主要有以下特点：（1）与已经工作的人员不同，他们的学习意愿不够强烈，特别在进行教学的时候，虽然学生会来上课，但大多数学生并不愿意听讲，根据调查可以知道许多老师都愿意与学生进行课堂互动，但是学生在课堂上的消极表现，严重破环了老师的热情。（2）学生对教学内容没有兴趣，学习的热情度不高。如何在信息化的时代里提高学生的学习兴趣是教学中一直存在的重要问题。由于网络技术的快速发展，传统的教学方式已经改变，只要学生愿意学习，只要通过手机或者电脑就可以进行线上线下的混合学习，快速的获取学习的资料。在教学中，让学生一直保持高度的热情和兴趣很难，大多数学生对新鲜的事物只有三分钟的热度，这就要求老师不断的寻求新的教学方式来提高学习的兴趣。但即使变着花样进行教学，学生对网络游戏，花边新闻，视频的兴趣还是远远的大于对专业课的兴趣。

2实现教学目标的前提

2.1 准确确定位老师和学生在教学中的角色

对高职教育的基本要求是需要根据不同的教育对象进行不同的教学，但多年来的教育变

革并没有使得高职院校的教学质量得到有效的提升。那么如何准确的定位教师和学生在教学中的角色就成为了重要的问题。目前大多数教育者认为教师主要任务是提供优质的教学，学生只是教学服务当中的享受者，学生不愿意学习的主要原因还是因为教师的教学内容不具有吸引力和教师缺乏个性化的教育。其实只要学生愿意学习，老师会想尽办法的教导学生，但如果学生不愿意学，就算教师再优秀也无法让一个主观上拒绝学习的学生学习。

2.2 提高学生主动学习意愿

要想实现教学质量的提升，就要将“教”与“学”结合，让学生找到学习的需求是教学当中的重要任务。然而，我国在进行教育变革和教学设计时，是以学生愿意自主学习为前提的，现在要做的是迎合行业的发展要求。当今社会，应该要学会合理的运用网络技术，结合最新型的教学理念与教学手段，从而给学生提供更为优势的教学，方便学生进行更为便捷的学习。此篇文章认为许多学生缺乏自主学习的意愿是最为重要的原因，让学生主动的学习才是我国现在教学中面临的重要问题。作为教学老师，根据教学大纲，结合现代化信息技术与学生的切实需求，调整教学内容，帮助学生认识到学习的重要性就尤为的重要。

参考文献：

[1] 李飞. 浅谈高职教学对象 [J]. 机械工程学报，2018（9）