大学美术教学中渗透美育教学的思考

摘要：美术教育重点更加倾向于艺术鉴赏、艺术感知与艺术创作思维。美育教育重点则倾向于培养学生社会价值与心理素质等各个方面。美术与美育的互相渗透，是课程改革的必然结果，也是提升学科教学质量的关键一步。

关键词：大学美术;课程教学;美育教育

引言：美育和艺术教学在价值上存在着差异，即美育和艺术教学。美育以学生为中心，重点发展学生综合性素质。在美育教学过程中，充分尊重其主体和存在价值，培养生物的全面发展。艺术教学是以老师为中心，在整个教学过程中，老师处于主导地位，以达到教学课程的目标。大学美术教学中渗透美育教学的变革，可以从以下几个方面入手：

一、美术课程与美育课程的有机结合

审美教育并不能完全是以通过审美教学课程向学生传授审美技巧，而应该在教育过程中进行审美因素与目标的渗透，使教学实践变成一种审美的行为与过程。因此，课程结合的主要要求体现在三个方面：一是学生感受教育本身的美好，喜爱这项活动;二是学生对教育的热爱，让学生找到合适的东西，使大学生与教师在一起的美丽环境下感受身心舒适;三是使学生能够自我分析，重新悦纳自己，使他们成为一个美的化身，然后又在德育、智育、体育等方面升华成真正地实现美德教育。具体地说，高校美育的实际特征是以审美教育为目标，把美育的教学环境设置在审美環境中，把美育的教学活动转变为一种审美的行为。

二、坚持艺术教育的学校主要阵地

艺术教育对一个人情感、趣味、气质、胸襟等都有影响。当语言贫乏，词不达意时，这正是艺术的唤醒时，是辅助大学艺术、启智意义上的教育实践，而其本质在于挖掘艺术的价值。人在美学实践活动中，总是充满了生命的活力和创作的活力。审美活动对生命的意义，最终可以归结为提升生命境界。艺术教育的目标，就是使人们在创造艺术和艺术欣赏的过程中，产生身心之喜、美感之悦，从而走进一个充满生命和创造的境界。境界就是一种人的生活态度，它是一种浓缩了人的过去，现在和未来形成了精神世界的一种整体，是一个国家、社会的文化精神的蓄养与外化。

三、坚持美育课程体系内的艺术教育普及性原则

学校的美育课程包括三个部分：艺术课程，艺术实践活动，校园文化建设。从全面和公平的角度来看：艺术教育并不是以少数具有艺术才能的学生为目标，也不是以谋职的专业技能教育，而是以全体学生为目标的素质教育，具有规定、普及和奠基的特点，应符合学生各年龄和成长的规律。我们学校应该为每个学生提供公平地接受高质量艺术教育的机会，同时也应该关注学生对个性发展的需要，为他们提供充分个性发展的机会。从价值和导向来看：学校的艺术教育一定要坚持社会主义的核心价值制度，具有明确的导向性。它与社会的大众艺术，流行的娱乐艺术不同，应该突出育人的特点。从艺术的多样性和实际实践的角度来看：让学生知道、学习和喜欢艺术技巧也是必不可缺少的，因为它丰富了学生的精神和形成健康生活的情趣，是终身幸福人生必不或缺的一项技能。因此，除了向学生讲授艺术等基本的美学知识之外，还必须培养一些真实的、易学的艺术技巧，让他们体验到美，而不只是对艺术的旁观者。

四、充实高校美育在线课程资源

对美育来说，特别是课程中的“互联网+课程”更具重要意义，与德智体相比，美育几乎是一个需要完全重建的教育教学实践领域。不仅是对美育的理解，更多地体现在实施美育方面。高校美育在铺天盖地的专业教育中需要撕开审美之口，这一点必须依靠互联网技术所带来的方便。首先，从美育的目的来看，美育要实现促进学生的审美和人文素质发展，促进学生的身心快乐感觉体验，必须依赖互联网技术所提供的形象、生动、新颖和自由创造等更为简单、集中的视频体验材料，如音频、声片等。其次，从高校艺术教学的内容设计来看，结构较为复杂，课程内容广泛涉猎。既有各式各样的高深知识探索，又有鉴赏类规律运用，还包括各式艺术技巧培训，仅仅依靠学校教师现场教学，难以给大学生提供大量的可供选择的课程。再次，从大学生学习特点和生活特点看，碎片化的时间和个性化的选择催发了互联网技术基础的微课、MOOC、小班制课程等都是巨大的生机。最后，从大数据角度来看，互联网促进教育更多的是由于其高度的数据收集和分析能力所决定的。因此，高校美育课程设计要紧抓互联网技术渠道，充分运用互联网教育的全国战略，在美育课程的实施中充分运用国家策略。当然，科技就是把双刀刃剑，“互联网+”技术仅仅是提供现代科学技术的手段，使高校美育课程拥有更为自由的环境，同时也要注意在这一应用过程中出现的课程质量问题，坚守美育本心，即培养学生的审美质量和人文素质，同时推动其德智体美劳的全面素质发展。

五、结束语

大学艺术教学中渗透美育，促使学生具备更完整的专业知识。正确将美术与教育结合起来，充分发挥这两者之间的优点，进而提高教师和学生的教育水平。忽视这两者之间的区别，就不利于艺术教学和美育教学之间的有效融合，不仅会降低学生的学习效率，甚至会阻止教学正常运作。

参考文献：

[1]李燕梅.在大学美术教学中渗透美育的探究[J].美术文献，2019（11）：90-91.

[2]王学敏.刍议大学美术教学中渗透美育教学的策略[J].明日风尚，2019（08）：58.

[3]宫清泉.试析如何在大学美术教学中渗透美育教学[J].长江丛刊，2016（13）：69.

四川文化艺术学院   唐辉