线上直播教学在高校地理课程中的应用

常晓丽 余光辉 莫宏伟

摘要：线上直播是一种结合新兴技术而出现的新型课堂教学模式，利用这种模式可以打破时间和空间的限制，随时随地展开教学活动。本文结合高校地理教学现状，探讨现场直播教学模式在高校地理课程教学中的应用。

关键词：线上直播;高校地理;应用

语言：在高校地理课程教学过程中，教师为了更好地促进学生学习，都在积极尝试新的课程教学模式。线上直播教学就是一种课新的程教学方式，对于促进学生随时随地展开地理学习有很大帮助。

一、开展线上直播教学的意义

1、有助于学生随时随地展开学习

在传统的地理课程教学中，教学活动只能在教室进行，这对于学生随时随地展开地理学习造成了一定影响。随着当前信息技术的发展，高校学生更习惯于利用碎片化时间来展开地理学习，借助线上直播教学可以很好地实现这一点，学生可以借助专业的APP，随时随地展开地理学习。

2、有助于提高学生的学习积极性

在线上直播教学模式下，教师的教学与传统课堂教学有很大不同，需要教师认真展开课件制作。因此在线上直播教学模式下，高校地理教师所设计的课件具有非常强的针对性，而且在信息技术的辅助下，能够使课堂教学充满趣味性，学生也能借助教师所提供的教学素材来提升对地理课程的兴趣，这对于促进学生学习积极性的提升、积极参与到这些活动中来有很大帮助。

二、线上直播教学在高校地理特征中的应用

为了使线上直播教学在高校地理课程教学中取得理想效果，建议教师在应用线上直播教学模式过程中采取以下策略：

1、在线上直播课程中要加强师生间的互动

线上直播教学模式与传统课堂教学模式有很大不同，最主要的不同题就是师生之间处于不同的空间，因此在课堂教学过程中，为了使直播教学取得理想效果，师生之间要借助教学平台来展开对话与交流。只有不断加强师生间的互动，才能使课堂教学取得理想效果。以学习“宇宙中的地球”为例，在对学生进行线上直播教学的过程中，教师就可以借助丰富的教学素材和学生展开交流互动，在交流互动中提升大学生对宇宙和地球的认识，并培养大学生分析地理问题的能力。各项教学活动都要紧紧围绕学生而展开，才能发挥出大学生在地理学习中的积极性，促进地理课程现场直播教学的有效开展。

2、借助丰富的教学资源来提升课程教学趣味

在线上直播教学模式下，教师可以借助丰富的教学资源来提升课程教学的趣味性。线上直播教学模式下，由于课程教学缺乏教师的监督，完全靠学生的自觉，因此在这种教学模式下只有教师教学的趣味性不断提升，大学生才会以积极的态度参与到教学活动中来，更加全面的理解和掌握课本上的知识点。以学习“自然环境中的水循环”为例，水循环是水在自然界循环的全过程，在传统的课堂教学模式下教师大多以静态的图表向学生展示水循环的过程，在线上直播教学模式下，教师可以借助专业的教学辅助软件向学生展示动态的水循环过程，由于教学内容充满趣味性，在学生对动态的水循环过程进行全面学习和了解之后，教师就可以引导学生展开对水体构成的分析和探讨，使学生全面加深对各种水体之间的联系，从而使学生独立思考习惯得到培养，促进地理教学易活动的正常开展。

3、利用问题来引导学生主动展开对地理问题的探讨

利用在线直播教学模式开展高校地理课程教学过程中，教师需要积极利用问题来引导学生主动展开对地理问题的探讨，只有充分利用问题，学生学习的积极性才能得到不断提升，为了使针线教学活动取得理想效果，需要教师认真做好问题设计，在教学过程的各个环节，都积极向学生提出问题，引导学生思考。在人们生活的自然环境中，各个不同地区会出现不同的地貌，在学习“营造地表形态的力量”相关问题时，教师就可以积极向学生提出问题，“什么原因导致地表形态出现差异？”教师在教学过程中要紧紧围绕这一问题来引导学生的地理学习，这样学生就可以借助问题来展开对地理问题的探讨，教师要及时向学生展示丰富的教学素材，加深学生对相关问题的理解，使课堂教学质量和效率得到不断提升。

4、不断加大教学内容与社会实际的联系

在地理课程教学过程中，会涉及很多实际的问题，这些问题与社会生活联系紧密，像常见的地理环境对区域经济发展所造成的影响，我国不同区域的地理特点等内容都可以和社会经济发展紧密联系起来，教师在教学过程中，要积极借助国家所制定的经济区域发展规划来对学生展开教学，加深學生对地理学科的认识，使学生能够更加系统全面的了解地理与经济之间的关系，这样才能使课堂教学取得理想效果，在线上直播教学活动开展过程中，教师还要不断加大案例分析教学的力度，使学生全面认识社会经济生活中的地理问题。

结束语：线上直播教学模式在高校地理教学中的应用，为高校学生展开地理课程学习提供了极大的便利，教师在教学过程中一定要不断加大师生间的互动，利用问题引导学生认真展开地理学习，发挥出学生学习的主动性，全面提升课堂教学质量和效果。

参考文献

[1]宋昱莹， 梁彦庆， 李帅. 线上直播课程在高中地理教学中的应用[J]. 中学地理教学参考， 2018（10）.

[2]王雪纯. 直播APP在地理教学中的应用[J]. 中学地理教学参考， 2018.

[3]杨炳华， 杨海超. 视频云服务在高校视频教学系统中的应用研究[J]. 中国教育信息化， 2019（10）.

[4]陈海龙. 远程直播教育在高中地理课程教育中的应用研究[J]. 中外交流， 2019， 026（041）：308.

湖南科技大学资源环境与安全工程学院 常晓丽 余光辉 莫宏伟