浅谈如何激发小学生的写作兴趣

彭钰兰

学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索、执着的追求。因此，浓厚的写作兴趣是推动学生写好作文的直接动力。那么，如何激发和培养学生的写作兴趣呢？

一、营造良好的写作氛围，点燃学作文的火花

良好的写作环境可以激发学生的写作兴趣，充分调动他们的学习积极性。为了营造一个“我要写，我爱写”的氛围，首先，我在教室的“学习园地”一栏中设置了“优秀作文专栏”，每次作文课后，把班内的优秀作文和进步大的作文贴出来，让学生相互阅读，甚至还邀请作文写得好的同学在班里宣读自己的习作。这样既可以让学生互相学习，还有很强的激励效果，这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。其次，教会学生观察生活。对学校开展的各种活动，或是班上出现的突发事情或一些容易激起学生情绪的问题，我都会把握机会，为学生提供写作素材，适当地安排他们写命题作文，使学生知道：写作文可以记录身边发生的事情，也可以捕捉到生活中所经历的点点滴滴，让学生有感而发，亲自体验写作的乐趣。第三，我还鼓励写作能力强的学生到学校广播站或校报编辑部投稿，积极参加各种征文比赛，并有意识的在批改时花大力气使更多的作文入选，让更多的学生都能体验到成功的喜悦，积极投稿。

二、利用范文模仿写作，帮助学生开拓思路

利用范文仿作有利于调动学生写作积极性，它是小学生作文训练中不可缺少的环节。过去，许多老师反对学生仿作，生怕学生抄袭作文，从而极大地扼杀了学生的写作兴趣。事实上，人在掌握语言和各种技能的过程中，以及艺术习作的最初阶段，都得借助于模仿。

例如，以往写《我的老师》，许多同学写老师事迹的范围比较窄，内容不够具体，作文字数少。于是我尝试在指导写作之前，我先写“下水文”，为学生提供范文，对范文作合理地指导，使其能帮助学生写作时扩充知识，开拓思路，丰富想象，让学生学有榜样，仿有模式。同时，范文中丰富的词汇、精彩的篇章感染着学生，我热爱生活的情感正潜移默化地陶冶着学生，渐渐地，写作的兴趣也更浓了。

三、积极开展各种活动，获取写作材料

小学生之所以有怕写作文、厌写作文的现象，其中一个很重要的因素就是言之无物。因此，要使学生对作文言之有物，就必须让学生贴近生活，去感知所写的人和事，激发学生的表达情感，让学生从生活中获得写作的材料。

例如，在指导习作《记一次拔河比赛》时，同学们对习作印象颇为深刻。写作前，我特意安排全班同学到操场上进行一次拔河比赛，要求大家仔细观察，亲身体验。比赛结束后，我“趁热打铁”，立即指导写作。由于同学们亲自参加了这次活动，掌握了第一手材料，所以写起文章来自然豁然开朗，茅塞頓开，写出来的作文内容也比较形象、具体，可谓“言之有物”，大大提高了作文训练的效果，增强了学生写作的信心，学生写作的情绪更加高涨了。

四、引导阅读与积累，扩大知识面

要提高学生的写作水平，必须让学生多阅读。在作文教学中，我发现部分学生每次作文都是编造出来的，不真实，甚至没有中心内容，语句不通顺，表达不清楚，总觉得无事可写，无话可说。造成这种情况的主要原因是学生阅读量少，知识面窄，缺乏认识事物、理解事物的能力。如何帮助学生扩大知识面，扫清写作上的障碍，唤起写作的兴趣呢？我认为首先要让学生熟读课文。语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。其次，引导学生阅读或购买一些适合他们年龄特征的少年儿童读物。最后，学以致用。指导学生有计划地开展各种活动，适当奖励。通过长期积累，孩子们的词汇量大大增加了，学生遣词造句的能力不断增强，扩大了知识面，有效地激发了学生的写作兴趣。

总之，激发学生的写作兴趣，是提高作文质量的重要前提。教师应在作文教学中，设计出好的训练内容，实施优化教学方案，有计划、有步骤地严格训练，让学生发散思维，大胆想象，养成勤动笔写作的好习惯，就一定能够写出精彩的文章。

责任编辑 李少杰