给学生一片自由翱翔的天地

郭蕴玲

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。《义务教育语文课程标准》（2018年版）关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字来。这正是作文教学中迫切需要解决的问题。那么，怎样让学生乐于写，善于写呢？我认为首先要冲破传统作文教学的束缚，给学生一片自由翱翔的天地。

一、游戏俱乐部

游戏是孩子们最大的兴趣，是孩子们乐此不疲的活动，所以，我们必须投其所好，多让他们写自己喜欢玩的游戏，以提高他们的写作乐趣。以《一个有趣的游戏》为例，我组织大家玩“二人三足”的游戏。有的同学做好了约定，很快就顺利地到达终点，大家都报以热烈的掌声;有的同学根本没有商量好，只是随意地向前走，结果弄了个四脚朝天，引得大家哄堂大笑。学生兴致勃勃地做完游戏后，我立即引导学生：“刚才的游戏非常有趣，请大家把你刚才看到的、听到的、想到的写下来，让更多的人来分享我们的快乐，好吗？”写作基础好的学生大胆构思，独立作文;中差生由老师带着，利用范文教他们如何把游戏过程写清楚。这样就降低了作文的难度，使学生有话可说，有内容可写，从而变得想寫和爱写作文了。

二、自然大本营

融入大自然是孩子们的愿望，我们何不带领孩子们走出课堂，走向大自然，放眼山水草木虫鱼鸟兽。最好是把他们带到花红柳绿的公园、稻浪滚滚的田野、硕果满枝的山林，让他们通过各自的观察，体验大自然的神韵和魅力。目之所及，无一不是观察想象的天地，无一不是积累习作素材的场所。他们的思维火花在这里点燃，作文的灵感在这里升华。当然，观察需要老师的指导，不能泛泛观赏，也不能停留在“走马观花”的层面。教师要在唤起学生观察兴趣的同时，及时引导他们选定自己喜欢的景物进行重点观察，以抓住景物的特点，注意自己的观察顺序和情感体验。与此同时，鼓励学生一边观察一边自言自语，口述自己最喜欢的景物特点，为作文做好内容、思路及语言的准备。

三、想象新天地

想象作文给了孩子们更多的自由空间。德国著名的哲学家黑格尔说得好：“最杰出的艺术本领就是想象。”由此可见，一切创造活动都伴随着想象。学生神思飞动、文思泉涌、浮想联翩，那么写出来的文章肯定不一般。丰富的想象使文章别开生面，能将难描之物，难写之情诉诸笔端，产生强烈的艺术感染力，从而给文章带来新意。想象作文可以大致分为几种类型：1.创设情境想象。有位教师让学生进行这样的片段练习：全班同学进行大扫除，有的打水、有的扫地、有的擦门窗，人来人往。小明打水刚要进教室，却跟教室里跑出来的小丽撞了个满怀，水泼了小丽一身。①假如小明和小丽是同桌。②假如小明和小丽平时就已经有了矛盾。③假如小丽是小明的班长，请根据这三种假设，分别想象出小明和小丽当时的表情、语言和动作，并写出不同立意和构思的片段。2.超越时空想象。例如：让学生写《二十年后的我》《当我飞上了月球》等。3.倾听音乐想象。例如：播放动物的叫声，学生有的想到动物们在进行歌唱比赛，有的想到动物们在比美，有的想到动物们在进行辩论会……

四、心声倾诉站

每个学生都有自己喜怒哀乐的内心世界。他们与同伴交往中，在学校学习生活中，在家庭生活中，总会产生各种心理情感变化。教师要抓住学生这种心理情感变化，引导学生关注并体悟这种变化的种种感受，让学生从说到写，真情流露，这是写作文最真实的好材料。于是，我给学生出了个题目：老师，我很（伤心、烦恼、幸福、委屈、快乐……），让学生根据自己的心理感受选词补充题目，并鼓励大家：“同学们一定有很多心里话想对老师说，就借此次作文机会，尽量表达出来，实话实说，把老师当作知心朋友，想写什么就写什么。”“一石激起千层浪”，学生兴趣盎然，因为他们早有很多话想对老师说，只是不敢面对老师。批改作文时，我被同学们的恳切、真诚、坦然所感动。同学们一个个畅所欲言，一篇篇感人肺腑的作文一下子缩短了师生间的距离，同学们也在这和谐愉悦的学习氛围中对作文产生了兴趣。

让我们一起努力，冲破传统作文教学的束缚，给学生一片自由翱翔的天地，为学生自主作文提供有利的条件和广阔的空间。

责任编辑 黄佳锐