坚持正面引导，营造良好班级氛围

刘娟

班集体是学生在校学习和生活的主要环境。因此，要使学生健康成长，班主任就必须坚持正面引导，营造良好的班级文化、学习和生活氛围，创造和谐平等、互尊互爱、互帮互助、积极向上的环境，潜移默化地教育和熏陶学生，激发学生的学习热情，增强班级的凝聚力和向心力。

一、营造良好的班级文化氛围

坚持正面引导，营造良好班级氛围，首先要营造良好的班级文化氛围。图书角、黑板报、班级宣传栏这些正是班主任积极营造班级良好文化氛围的三大法宝。

1.图书角

积极倡导读书，营造全班读书的风气是非常有必要的，这需要班主任进行引导和鼓励。班主任可以在班上设立一个图书角。首先让学生挑选一个名字作为图书角的名字，这样，学生就更加积极参与和投入。其次，班主任可以和学生一起选几句名言贴在图书角的书柜上方，然后班主任和学生一起挑选对中学生身心有益的书籍，把书柜里摆满书，书柜里可以摆放学校漂流的书籍，还有学生自己带回来分享的书籍，在班上设两位图书管理员，记录同学们借书的情况，学生每两周分享一次读书心得，班级评选出“读书积极分子”进行奖励。

2.黑板报

黑板报首先可以美化教室环境。班上的宣传委员和同學们一起提前认真写好的文字和配好的图片能够给全班同学带来视觉上的享受。

黑板报还能够培养学生的创新精神。班主任可以把学生分成几个小组，让每个小组负责出一期黑板报，并进行评比，评选出最佳黑板报。这样每次出黑板报前，学生都会思考定一个什么样的标题，定什么内容，配什么插图，起到什么样的教育意义，收到什么样的成效等。学生们如果要使自己小组的黑板报做得好，达到让同学们受到启发教育的目的，他们就必须积极思考，想出好的创意，这就培养了他们的思维能力和创新精神。

3.宣传栏

不拘一格的班级宣传栏，既能营造个性化的文化氛围，提升学生的文化品位，又能为学生创造优美的艺术环境，让学生在不知不觉中放松了心情，陶冶了情操，丰富了学生的课余生活，还使学生们加深相互了解，使他们学习先进模范学生，时时鞭策自己，使自己不断进步，变成更优秀的学生。班主任可以让学生在班级的宣传栏上贴上他们的照片，在照片的旁边写上每个同学的兴趣爱好和他们的格言，这样既可以装饰教室，也可以让同学之间加深了解;班主任也可以在班级的宣传栏写上标题“荣誉榜”，贴上班级的奖状，让学生随时都可以看到班级所获的荣誉，增强他们的荣誉感;班主任还可以在宣传栏上表扬受到表彰的同学。

二、营造良好的班级学习氛围

坚持正面引导，营造良好班级氛围，其次要营造良好的班级学习氛围。学生的学习需要一个良好的环境作保障，而怎样营造一个良好的班级学习氛围是班主任工作中最重要的一环。班主任可以从以下三个方面营造良好的班级学习氛围。

1.定目标

目标的订立有助于引导班级成员形成统一的行动，让他们劲往一处使;目标能激励班级成员挖掘他们的潜力，使他们尽力而为，创造最佳成绩;目标能在达成之后，使学生产生成就感和满足感;目标还能使班级产生凝聚力和向心力。班主任可以先定班级目标，如在每次大考前给班级定考试目标：各科在年级中排名多少，总分排名多少。为了使班级目标更顺利地实现，班主任要时刻关注学生学习的变化，不让任何学生掉队，在平时的工作中要做到“关注尖子生、转化临界生，鼓励学困生”，在他们情绪发生变化，成绩出现波动的时候及时提醒他们，让他们意识到读书和考试的重要性;班主任还可以动员家长和其他科任老师经常留意学生的学习状态，做到齐抓共管。除了定班级目标之外，还要定个人目标。因为只有学生实现个人目标，班级目标才更容易实现。班主任可以指导学生确定目标，让学生定一个“跳一跳就摘得到的目标”，这样学生就容易体验成功的喜悦。定了目标之后，班主任应让学生把目标贴在班级的宣传栏里或学生自已的课桌上，并通过学生自我提醒、学习小组成员互相提醒、班主任适时提醒等方式使每个学生都朝着自已的个人目标努力。另一方面，当学生们都想赢自已的挑战对象时，他们在学习上就会更加积极主动，这样，班里就会形成了比学习时间、比复习效率的学习风气，这股风气能够带动全班同学一起拼搏，朝着班级考试目标奋进。在目标实施的过程中，学生可能遇到各种各样的困难与挫折，有些意志力不强的学生容易半途而废，这时班主任就必须对学生进行正面引导与呵护：可以找学生谈心，指出他们的优点和不足，帮助他们了解自己，对他们的行为习惯提出希望和要求，并在学习方法上给予耐心细致的指导，使学生继续朝着自己的目标努力。对待这些学生，班主任和科任老师还必须在课堂上特别关注和鼓励他们，让他们树立学习信心，努力达成个人目标。

2.合理利用时间

合理利用时间首先要让学生充分利用早读和午读时间，班主任要让科代表和科任老师确定每天早读和午读应该背哪些文章，读哪些美文，记哪些单词。合理利用时间其次要让学生合理利用课余时间，班主任可以让学生利用吃饭后，午休前的时间阅读课外书籍，并找出“阅读积极分子”作为学生的学习榜样，营造整个班级读书的氛围。班主任可以要求学生进到课室就自觉读书，预习复习，尤其在考试前的两三周，班主任还可以要求学生加快学习节奏。提高学习效率，考出理想成绩。

3.小组合作竞争制

班主任可以将学生按座位、成绩、能力、爱好等方面的特点，将全班学生分成若干个小组，每组由学生自己确定小组长。班主任和学习委员定期对小组进行考核，对小组的考核可以包括作业上交情况、自习纪律情况、午休前到班学习情况、成绩进退情况等等，并且把小组合作情况纳入德育评比奖励中，力求在学习上形成人人有人抓，人人有人帮的紧张氛围。小组合作学习可以使学生互帮互助，相互影响，共同提高。在德育上，学生们互相督促，努力为小组加分，争取荣誉;在学习上，成绩优秀的学生帮助学习有困难的学生，优秀学生在帮助小组成员的同时，理清了自己的知识脉络，巩固了自己已学的知识，而学习有困难的学生，学到了知识，提高了兴趣。小组成员在互相督促和学习中学会了与同学交往和合作交流。这些对他们今后的工作都会有很好的影响。

三、营造良好的班级生活氛围

坚持正面引导，营造良好班级氛围，再次要营造良好的班级生活氛围。班主任可以通过以下几个方面营造良好的班级生活氛围。

1.学生心理相容

“心理相容”这一概念是指群体成员在心理与行为上的彼此协调一致。它是群体人际关系的重要心理成分，是群体团结的社会心理特征。学生“心理相容”是指一个班级的成员心理协调一致，是班级成员之间内在情感相互承认并接纳的一种心理现象。心理相容，可以增强学生的安全感、归属感、宽容度、同理心。学生心理相容是学生人际交往、班级团结的心理基础，在学生人际交往成功，班级目标实现的过程中起着非常重要的作用。学生心理相容还可以使班级成员保持良好的心境，在班级的各项活动中起到营造乐观的心理氛围的作用，使学生更好地发挥他们的主观能动性。在班级学习和生活中，由于学生之间的了解不够，每个学生有自己的个性，优点和缺点，如果学生的心理不相容的话，他们之间就容易产生大大小小的矛盾，因此班主任要努力营造心理相容氛围，首先，班主任要教育学生尊重他人，关心他人，帮助他人，把同学当作自己的兄弟姐妹来爱护，遇到什么问题都要心平气和地和同学沟通，妥善地解决问题。其次，班主任要鼓励学生学会欣赏他人，及时对同学努力的过程给予恰当的真诚的赞美，并向同学的优点看齐，学习他人的长处，使自己变得更优秀。再次，班主任要教育学生敢于进行批评与自我批评。批评同学，指出同学的缺点有利于同学的进步。班主任应教会学生批评他人要讲究的方式方法：如可以先赞美同学的优点，然后指出问题，再提出希望等等。自我批评可以让学生更清楚地认识自己，发现自己的缺点并改正。批评和自我批评都有利于学生的健康成长。

2.人人爱劳动

劳动能磨练学生的意志力;劳动能使学生学会主动承担责任和义务，遇事替他人着想;同时劳动还能培养学生勤劳务实的性格特点，让学生体会劳动者的辛苦，懂得体谅他人。班主任应首先帮助学生树立起正确的劳动观念，教育他们懂得劳动的果实来之不易，要珍惜他人的劳动成果，从身边的小事做起。其次，班主任应让学生懂得：劳动是光荣的，不劳而获是可耻的，每个人都应该劳动。班主任应让劳动委员落实劳动岗位，可以把全班学生分成五个小组，每个小组负责一天的劳动卫生，每个同学负责一些劳动任务，做到人人有事做，人人有特定的分工。再次，班主任应培养学生自动劳动的习惯。所以班主任要特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。班主任要以身作则，潜移默化地影响学生，为学生树立自动劳动的好榜样;可以通过丰富多彩的活动，激发学生自动劳动的兴趣;还可以通过家校合作，让家长在家里培养孩子自动劳动的好习惯，并且，班级每个月都选出劳动积极分子，班主任在班會课上表扬这些同学，使学生以劳动为荣，自动自觉地去劳动。

3.举办各种活动

班主任应抓住每一个机会举办各种班级活动，因为班级活动既能融洽师生关系和生生关系，还能成为很好的教育资源，为德育服务，如班主任还可以利用班会课为学生们举办生日会，在举办生日会之前，文娱委员筹划一些小节目，买好一些零食和饮料，这样，在生日会上，学生们在玩乐的同时，能加深相互了解，并且增进友谊。

坚持正面引导，营造良好班级文化、学习和生活氛围，使班集体成员团结友爱，互帮互助，积极进取，使学生尽快融入集体的怀抱之中，使他们努力成为更优秀的人。

责任编辑 钱昭君