细节走心

杨露蓉

今年我又带一年级新生，又如此真切地触摸到童真，那童真是一泓清水，清澈见底;那童真是漫天繁星，活泼可爱;那童真是烂漫山花，光彩夺目。如果由于我们的粗心，污染了那一泓清泉，暗淡了漫天繁星，烂漫山花再也无力舞动她娇弱的身姿，那么我们等来的将是一生的后悔。所以我们在教书育人的过程中要关注细节。于是，我如同妈妈般的——

对孩子们关切和爱护

9月16日，学生小周说她的手臂痛，而且从前一天晚上就开始痛了。我蹲下来，问她是哪个位置，她指给我看，我揉了揉她的手臂，问：“还痛吗？”她笑了，说：“感觉不怎么痛了。”这就是我们的孩子。

老师的关心让她感到了温暖，她感受到老师担心了，为了让老师那颗悬着的心放下心来，于是她说“不疼了”。她是我们班年龄最小的孩子。

在学校，教师取代了家庭中父母的位置，孩子也希望教师能像父母一样关怀、爱护他们。那“倾心一揉”给孩子带来的是触手可及的安全感。

认可和尊重学生的人格和地位

儿童入学前形成的人格、行为方式和自尊是其立足当前和今后发展的基础，即使是不良的习惯，也不是一朝一夕能改变得了的。所以当孩子有不良行为时，及时引导，并借机教育全班同学。

开学不久的一个早晨，学生小刘拿着一个被割得支离破碎的文具盒委屈地找到我，她告诉我昨天有同学欺负她（由于刚开学她还不知道那位同学的名字），把她的文具盒用小刀割破。第二天早上孩子们来学校后，我便开始调查这件事情，发现原来是她前面的女同学小张割的。

第一时间我并没有批评小张，而是问她这么做的原因。原来小张认为小刘文具盒上的公仔图像很漂亮，如果把它们一个个割下来会更漂亮。小张并没有意识到这是一种破坏行为。经过教育之后，小张愿意把自己的文具盒赔给小刘，并且真诚地道歉。

从这件事情我也意识到，要交待家长千万不要让孩子带小刀、剪刀之类的利器到学校来。那天早上我把语文课改为班会课，倾听孩子们的想法。孩子们知道了小张是无意犯错，并且亲眼看到了小张向小刘诚恳道歉。小刘不但原谅了小张，而且非常乐意和小张做朋友。就这样，这件事情过去了，小张再也没有犯类似的错误，并且开心地和同学们一起学习生活。

试想如果我不分青红皂白批评小张，小张可能会觉得委屈，事态很有可能会变成恶性循环，一个天真可爱的孩子就慢慢扼杀在所谓义正言辞的教育里。

培育学生对学习的兴趣

为了激发孩子们学习的兴趣，我总会想很多办法。有一次，我把孩子帶到图书馆上课。我给他们讲了个故事，随后告诉他们这个故事就在图书馆的书中，将来你们也能成为作家，写这样的书。接着我让一位同学也讲一个故事，我给他笔录，还请同学们给他配插图。然后我取出精美的封面把故事和插图装订好，并写上作者的名字、插图的名字、出版日期。最后我告诉学生现在他们还小，只能写这样的小书，等长大了，就能写“大书”，成为伟大的人物。

就这样，一年级的孩子们体验到学习的愉快和成功的满足，对学习产生极大兴趣。

帮助儿童养成良好的行为习惯

儿童进入小学后，整个人的活动都要遵从学校教育规范约束。因此，教师应耐心地训练他们，使其养成遵守学校各项纪律的习惯。学生各种习惯的培养都倾注了老师的细心呵护，如见人要有礼貌;作业要及时完成;离开位置要将凳子推入桌子下方;垃圾要丢近垃圾桶内;收拾好自己的文具等。

10月12号的班会课上，许多同学展示了他们写有名字的铅笔、尺子、橡皮擦。物件虽小，但可贵的是孩子们懂得珍惜的品质。而且这种做法有利于孩子们良好行为习惯的形成。很多家长都反映孩子的铅笔、尺子、橡皮擦不见了，其实在我的讲台上放着很多这些文具用品，都是孩子们遗失的，但是因为没有姓名标识，所以无人认领。如果大家都写上名字，情况就不一样了。

教师应耐心地教导孩子们，使其养成遵守学校各项纪律的习惯。这对孩子们有效地适应当前和未来的学习生活具有重要的意义。

细节是走心的，让我们一起关心教育中的每一个细节，用细节点燃孩子们内心深处的智慧火花，使他们见微知著，从一滴水看见大海，由一缕阳光洞见整个宇宙。

责任编辑 钱昭君