重德育人 润物无声

谷艳辉

新课程的培养目标指出：使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，……努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。孩子们怎样才能成为这样的新一代？靠规章制度？靠道德训练？靠矫正错误言行？……显然，这些违背了“以人为本”的理念。这就要求教师要以身作则、言传身教，给孩子做榜样。教师在教育教学活动中的一言一行直接影响到孩子的言行品质、道德意识的形成。德育的渗透不是靠说教或强制执行，而是用点点滴滴的小事中体现出的爱国爱校爱家人爱朋友爱自己的情怀感染孩子，润物细无声。

一、身正为范，促良好言行

小学生有向师性，对老师的一言一行充满崇拜，哪怕老师的一个小小的动作，他们也会在不知不觉中模仿。老师是与孩子在学校接触时间最多、接触面最广的人。因此，老师的言行直接影响着学生的人格的塑造、是非观念的确立和道德品质的形成。每当上课准备铃一响，我都会先整理衣着，让仪容得体、大方，拒绝奇装异服走进孩子的视野，保持老师在学生心目中整洁干练的形象。举手投足要优雅，避免粗鲁。遇到哪个小姑娘的头发散乱，就用梳子帮她梳理;哪个小男孩指甲又长又脏就请他及时剪掉指甲。小学生卫生环保意识差，在低中年级的课室里，一些纸张、包装袋等垃圾时常会散落在教室的某个角落。这时，我会默默地捡起来，静静地走向垃圾桶。无需多说什么。老师这样做了，孩子看见了，就学到了。在书写方面，我也力求做到书写工整、美观。要求孩子用尺，计算完要验算我自己先做到。偶尔忘记，经孩子提醒立刻纠正。孩子在校园里见到老师问好，我必然也回礼：“你好！”……老师不是示范一天、两天，而是一直坚持。亚里士多德说：“我们重复的行为造就了我们。因此，优秀不是一个行为，而是一种习惯。”重复有时是坚持一件简单但正确的事情;有时是要充分运用自己的经验、思维能力去不断地完善一件事情。老师的习惯是这样，孩子也会行成相应的习惯。素养或习惯即为德。好的素养和习惯即为美德。

二、微笑待人，悟尊重平等

社会主义核心价值观提到平等、诚信、友善。人作为社会的人应该互相尊重，并不以老师和学生的身份的不同而忽视它。教师是知识的传播者，同时是学生的朋友，谓良师益友。但是在我们的教学堂上，常常忽视学生作为个体，需要尊重与被尊重。我们偶尔轻轻走过一些课堂，总会看到学生很紧张地、很严肃地回答问题。学生犯了一点错误，有时会得到老师的一顿批评或同学的嘲笑。学生与教师的相处就只局限于知识的传递，少了点心与心的沟通。那如何改善这种微妙的关系呢？——微笑。雨果说过：“微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”微笑让陌生的你、我感到亲切、友善。何况是朝夕相处的师生。每天走进课堂，我会微笑地说：“孩子们，上课！”学生会很真诚地问候：“老师，您好！”下课的时候，孩子们会诚挚地说：“老师辛苦啦！”当孩子做错题目或犯小错误的时候，老师多数会情不自禁地板起了面孔。而我依然微笑地对待，表达传递出我的宽容、理解。孩子才愿意交流甚至是交心。这些简简单单的行为，或许在一些人的眼里觉得没什么，但是你细细体会，那是一个多么温馨的场景。老师以德育人，孩子将来也会以德服人。

三、教材引领，抒爱国情怀

教材为我们提供了很多富有意义的主题图，这些主题图在教师的组织引导下的，对学生进行爱祖图、爱社会主义、爱科学的教育，培养学生高尚的道德情操。如一年级数学教学“回收废品”。通过学生对主题图的观察，拓展到我们周围的环境，深入体会环境污染对我们人类生活的危害，进而引申到保护环境就应该从我做起。不乱扔垃圾，不乱吐痰，关爱我们周边的环境。又如一年级练习题中有一道求各国运动员获奖人数的题目。老师首先让学生了解题目的意思，完成数据的填写后，老师让孩子们在小组内谈一谈自己最喜欢的运动员。在热烈的讨论中孩子自然而然地为我国运动员取得的成绩而骄傲、自豪;情不自禁地赞扬运动员不怕辛苦，为国争光的精神。老师不用说大道理，不用强化运动员为祖国流汗拼搏的精神，孩子已深切感受爱国、爱集体的情怀。除了插图，我们也可以通过有说服力的数据和统计材料和数学史料“你知道吗”等内容，渗透融合德育。如中年级教学“读数、写数”可以用数据介绍我国的地形概况，如我国领土面积约960万平方千米，东西相距约5000千米，南北相距约5500千米……让学生调查搜集自己感兴趣的世界各国的相关数据，谈谈自己的感受。现代孩子阅读面很广，知识量丰富。在他们的描述中充分体现出我国地大物博，资源辽阔，孩子爱祖国的情感油然而生。数学教材中史料方面就有更多具有教育意义的题材，如“珠算”、“指南针”、“圆周率”。在教学圆周率时，老师通过介绍中国古代数学家刘徽的《九章算术》中的割圆术到杰出的数学家和天文学家的祖冲之将圆周率的精确度计算到小数点第7位，而祖冲之这一成就比欧洲早了1000多年……课后，孩子可以翻阅书架上的《中华上下五千年》、《中国名人故事》……在长期的熏陶中孩子们不仅感受到我国五千年文化的厚重，又激发学生的民族自豪感。

四、校本教研 激远大理想

新课改给老师们带来了一份新颖的礼物——校本教研。我们学校的老师通过自编教材，根据每个年级孩子的年龄特点、知识储备联合家长共同完成富有广州特色的校本教学研究。我们三年级的教研内容是——小米粒。小小的米粒是我们老百姓的腹中餐也是救命粮。它是如何生長、收割的;在我国不同时期大米的亩产量多少;旧时代与新时代人们的温饱问题如何……随着问题的深入了解加上对《三毛流浪记》等故事书的阅读，孩子们感慨不已。当共和国勋章获得者袁隆平的伟大贡献和卓著的成就呈现在孩子们眼前时，一阵阵热烈的掌声在教室经久不息。

责任编辑 邱丽