探究小学英语教育过程中如何构建趣味课堂

何高燕

(贵州省金沙县实验小学 贵州 毕节 551800)

1.设置情境对话

由于当前部分学生的英语笔试成绩较好，但是口语交际能力却不容乐观，所以教师在教学过程中必须有针对性地整合课堂教学内容，可以选用情境设计教学方法，提高学生的英语表达能力，并且增强学生的实践能力。在教学过程中，教师可以营造轻松愉悦的氛围，通过此类方式有助于锻炼学生的口语表达能力，并且增强学生的人际交往能力。通过构建趣味课堂，设置趣味性教学环节，能够实现师生之间的互动交流，如果课堂教学氛围枯燥，会使学生失去学习兴趣，久而久之便会产生厌烦心理，所以教师应当想方设法地活跃教学范围，创新教学方式。例如教师应当发挥自身的创造力，能够从学生的角度思考并分析问题，设置具有趣味性的环节，增强学生的学习主动性，使学生积极踊跃地融入学习之中。再例如教师可以将英语单词比赛游戏融入教学过程中，适应学生喜好玩耍的天性，也可以使学生在比赛中获得到更多的内容，开拓学生的英语学习渠道，有助于学生在轻松愉悦的环境下掌握单词，并且活跃教学氛围。教师也可以在课堂教学上设置情境对话或者是角色互换等各类方式，调动学生的学习热情。

2.设计童真童趣的教学游戏

在小学阶段教师要根据英语教学内容，结合学生的身心智力来进行教育教学的拓展。由于小学阶段的学生智力不够成熟，对于事物的学习和掌握能力不够完善，所以教师在英语课堂实践教学当中要具有趣味性的游戏活动，激发学生的学习动力，使学生能够积极主动地投入学习当中。由于小学阶段是学生英语学习的基础时期，也是学生刚步入校园对于英语初次接触，所以很多学生对于英语了解不够深入，教师在开展英语教学时难以深入地引导学生树立英语学习思维，所以教师要想改变传统的教学局面，在教学实验当中吸引学生的学习注意力，使学生能够对英语学习产生浓厚的兴趣。教师可以采用趣味性的教学活动方式，调整学生的学习兴趣，使学生在活动和教学当中逐步树立正确的学习思维。教师通过开展区域性的教学引导方法，在实践教学当中提升学生的学习能力，通过增强学生对于英语学习的好感，培养学生独立思考和主动学习的良好学习习惯。例如当学生在学习面部器官的单词时，教师可以发出教学指令，引导学生两两一组，其中一个学生当喊出“eyes”，另一个学生则迅速用手指向自己的眼睛，通过行为方面的互动和交流，增强学生对于单词的听力和认知能力，加深学生的英语单词记忆，效率提升学生在单词学习当中的学习动力。教师还可以设计小动物做客的教学游戏，在实践活动当中使学生扮演猴子和狮子，并且模仿不同动物的叫声，就是通过让学生扮演自己都喜欢的动物，并且在课堂当中发出动物的叫声，当学生在扮演自己所喜欢的动物时，可以通过自己设计该动物的面具，并且将面具上写上动物的单词。小学生能够在实践活动当中加深对于单词的记忆能力，提升学生自身的学习热情和学习动力。教师还可以在游戏活动设计的过程当中，通过英文歌曲利用欢快优美的旋律引导小学生在歌唱和演奏中掌握英语的发音和英语逻辑思维意识提升学生的学习趣味性。教师还可以积极融入幼儿活动当中与小学生一起唱歌，一起跳舞，提升小学生的学习动力增强小学生在学习当中的乐趣。老师还可以在游戏活动当中与小学生通过绘画的形式掌握更多的英语单词。例如在教学颜色时，教师就可以通过具有颜色的单词，使小学生能够正确地区分各种颜色，教师可以让小学生通过用绿色的笔画green的绿草地，用蓝色的笔画出blue的天空，大大增强了英语教学的效率，提高学生的人文素质。

3.组织课堂游戏

根据相关心理学研究表明，小学生年龄较小，注意力时间较短，为了有效提高英语课程教学效率，教师应当在课堂教学过程中结合学生的实际表现情况，有针对性地组织游戏，活跃教学范围，缓解学生疲劳的学习情绪。在此过程中，教师应当正确认识到课堂游戏和学生日常玩的游戏是有一定差异的，学生日常玩的游戏主要是以娱乐为主，而课堂游戏则是使学生在开心的前提下能够形成一定的教学目标，所以在组织课堂游戏之前，教师必须要切实做好课堂预设工作，才能够取得良好的课堂教学效果。例如：教师引导学生学习“What do you do onSaturday？”这节内容教师先引导学生学习单词和短语，然后组织学生开展默契游戏，教师先随机选取三名学生，一名学生为A，将自己在周末经常做的事写在卡片上，一名学生为B，然后向C学生提问“DoyouknowwhatstudentAoftendoonSaturday？”然后C学生需要凭借对于A学生的了解程度进行猜测，如果在30秒内猜对则通过考验。通过默契游戏能够使学生集中注意力，并且活跃课堂范围，学生在游戏过程中也能够练习口语，从而提高学习效果。

4.应用信息技术

在英语教学过程中有效应用信息技术，可以将教学单词以及句子以视频或者是flash动画的形式呈现，给学生增加教学趣味性，并且能够营造轻松愉悦的氛围。在教学过程中，教师应当有效掌握好信息技术的应用尺度和方法，才能够有效发挥信息技术对于英语教学的重要引导以及促进作用，例如引导学生学习“Todayisherbirthday”这节内容教师为了增强学生对于单词的学习兴趣和记忆能力，教师便可以借助信息技术将单词通过图片的形式予以展现，例如学习gifts这个单词教师便可以播放包装盒的图片，例如学习flower，教师便可以播放鲜花的图片，例如学习cake这一单词，教师便可以配上一张蛋糕的图片……通过多元化的教学引导，能够激发学生的学习兴趣，学生也能够被多媒体信息技术所吸引，增强学生的单词理解能力并且增强记忆水平，有效改变传统的错误认知，从而积极主动地进行联想记忆和思考学习。