引导探究法在小学数学教学中的应用

池云飚

(江西省上饶市鄱阳县珠湖乡中心学校 江西 鄱阳 333100)

引言

引导探究就是利用灵活、丰富、多样的问题，通过引导实现学生对问题的有效探究法，以此提高学生的思维能力，使学生具备了分析问题，解决问题，总结问题的能力，促进了数学课堂教学质量的快速稳步提高。其次，引导探究法在数学教学中的有效运用，促进了学生对相关知识的理解与掌握，实现数学课堂教学效率的提高。

1.引导探究法在小学数学课堂教学中的价值和意义

1.1 有利于促进学生的学习兴趣。对于学习能力处于初级阶段的学生来说，虽然小学数学难度不高，但学生理解起来依然存在一定的困难。而充足的学习兴趣，时促进课堂教学有效开展的必要条件。而引导探究法的应用使课堂教学变得更加生动、有趣、形象、灵活，通过探究为学生构建了良好的学习氛围，激发了学生学习的内在动力，提高了课堂教学的有效性。

1.2 有利于学生对重难点知识的掌握。通过引导、探究使数学课堂变得更加的丰富、多样，通过引导与探究实现了各种教学元素间的有效融合，给学生的感官带来更加新颖、有效的刺激，培养了学生的数学思维能力，促进了学生对数学知识的掌握与理解，实现了对重难点知识的突破，促进教学质量的提高。

2.引导探究法在小学数学教学中的应用分析

2.1 注重在课堂导入环节中的有效运用。在进行数学教学的过程中，学生学习兴趣的充分激发，进一步提高了学生的学习主动性与积极性，学生在积极的探究过程中提高了其思维能力。因此，教师在教学过程中应该重视课堂导入环节的设计，通过引导与探究完成课堂的有效导入，如在进行课堂教学之前，可以向学生导入一些日常生活中的数学知识或问题，激发学生的学习兴趣与探究欲望，进而让学生能够进入到一个积极主动的学习状态，并能够长久的保持，最终促进良好课堂教学氛围的形成，实现课堂教学质量的有效提高。

2.2 注重引导探究情境的创建。合作探究始于问题又依靠于情境，因此在进行引导探究教学的过程中，应该注重问题的设计与良好情境的创建，通过良好情境的创建就可以使学生快速的发现问题，并能够积极主动的进行探索，进而在探索与发现的过程中，不断的进行创造，最终变成学生的内在需求，使学生能够长期坚持数学学习。当前随着课程改革的深入开展，数学教学不论在内容还是教学方法上都有了很大的变化，作为教师必须摆正自己的位置，而在进行引导探究教学的过程中，应该及时掌握学生的学习状态，包括对学生个人参与情况及与他人合作的情况都要一个深入的了解，通过对学生学习动态的掌握，分析他们在学习过程中出现的失误和问题，进而为后续的合作教学提供依据。

2.3 注重信息技术的利用，实现生活化教学。小学数学中的很多知识都来源于生活，我们在生活中也都能找到这些数学知识的模型，因此教师在具体的教学过程中，可以利用多媒体技术的视频材料，将数学知识向学生的实际生活进行有效的导入，进而帮助学生完成对数学知识的学习和感悟。其次，教师还可以将这些生活中的数学问题布置给学生，让学生在日常的学生活中去收集、整理、探究相应的数学问题，最后在课堂教学中，将学生收集到资料进行归纳、总结，在学生加深对相关数学知识理解与掌握的同时，引导与探究拉近学生与数学知识之间的距离，为课堂教学质量与效率的提高打下良好的基础。

2.4 注重多种教学法的运用，提高数学思维能力。小学数学中会有许多图形的问题，因此在进行数学学习时，要提高学生的数学思维能力，就必须注重数形结合思维能力的培养，例如在进行图形这部分知识的教学时，为了有效解决数学几何问题，就会借助图形来进行分析。而通过数学图形就可以快速的帮助学生解决数学问题，并在解题的过程中提高了学生的思维能力。其次，在进行引导探究教学的过程中，应该充分发挥引导探究法的优势，为学生收集和整理丰富的学习资源，从而让学生能够从多个角度对同一个问题进行深入的认知和了解，进而提高学生的理解能力和思维能力，实现课堂教学效率的有效提升。

2.5 注重合作探究教学的有效开展。在进行数学教学的过程中，要提高学生的思维能力，离不开小组合作学习的有效开展。在小组合作学习的过程中，小组成员之间就会进行有效的交流与合作，就会对具体问题进行探讨与分析，这进一步促进了学生之间的交流与合作，并在交流与合作中举一反三，进而降低了个人思维能力的限制，发挥了集体学习的力量，促进了所有学生思维能力的发展。例如，在进行小组合作的过程中，可以让学生扮演商家，让学生分析商家如何设置商品的价值，这时学生在具体的分析过程中，就会用到数学知识解决问题，进而培养了学生的思维能力。

3.结束语

总而言之，小学数学教学的基本目标是培养学生的思维能力，促进学生综合素养的发展，而数学知识自身具有较强的逻辑性，因此引导探究法在小学数学教学中的应用十分必要与有效。教师必须在引导探究法的背景下去思考和改进教学方法，应该充分发挥学生的主体作用，进而促进学生学习能力和学习效果的有效提高。