《我的家庭故事》道德与法治学科教学设计

于瑞雪

(辽宁省抚顺市顺城区新华一校 辽宁 抚顺 113006)

教学内容：

家庭故事是一个家庭或家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化。讲好家庭故事,对家族文化的传承、民族精神的发展都有重要意义。

教材分析：

本主题属于考察探究类活动,调查的对象是自己的家人,学生在观察、访谈、记录和思考中,获取家庭信息,了解家庭历史讲述家庭故事,进而弘扬好家风,传承好传统。通过本主题活动,学生可提高收集信息、整理资料的能力,有利于增强对长辈的尊重、对亲情的理解、对家风的传承意识。

学情分析：

五年级学生通过体验三年级、四年级综合实践活动课程,对考察探究类活动有了一定的了解,本主题通过激发学生的自身兴趣,从学生真实生活出发,在教师的指导下开展探究活动,在活动过程中培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

教学目标：

1.通过“了解家庭信息”“讲述家庭故事”“传承好家风”等一系列活动,获得对“家”的价值体认。

2.通过对自己家庭的调查研究,学会与长辈沟通,体会家庭成员之间的亲情,关心家人,关注家庭。

3.能在教师的指导和长辈的帮助下,结合所学知识,发现并提出感兴趣的问题,在主题活动中提高解决问题的能力。

4.充分运用绘画信息技术等手段绘制有创意的家庭树制作“微家训”等体会为家庭服务的乐趣。

教学重点：

通过对自己家庭的调查研究,学会与长辈沟通,体会家庭成员之间的亲情,关心家人,关注家庭。

教学难点：

通过“了解家庭信息”“讲述家庭故事”“传承好家风”等一系列活动,获得对“家”的价值体认。

教学方法：

情境法、谈话法、讲述法、讨论法等。

课前准备：

教师准备：记录搜集资料的工具,多媒体课件，绘制家庭树的用具。

学生准备：选择有纪念意义的老物件,记录家庭故事,填写家庭故事记录表。

教学过程：

1.谈话激趣，走进主题

(1)创设情境,生成探究主题。

(2)提出自己感兴趣的问题。

(3)展示自己家的全家福,获得相关信息。

(4)同学间相互交流,学习如何更好地搜集、整理资料。

【设计意图】本主题内容和家庭有着密切的关系探究活动应该获得家长的支持与帮助。可引导学生课前的准备阶段和家长一起完成,这不仅能提高学生与家长沟通的能力,还是学生了解家庭、认识家庭、感受亲情的好机会。

2.实践操作，探究活动

活动1:了解家庭信息

(1)通过采访、调查等方式获取家庭成员信息。

(2)在家长和长辈的帮助下,选出有代表性的家庭照片或视频,带到班级来。

(3)仔细观察老照片,从中找到一些信息,并对这些信息进行加工、分析、归纳和总结。

(4)了解家庭成员信息,绘制家庭树。

(5)整理搜集到的信息,填写家庭成员信息卡。

(6)绘制自己喜欢的家庭树。了解家庭成员之间的关系。

(7)在班级交流展示自己绘制的家庭树。

【设计意图】通过观看家庭照片或视频,说出家中的一些情况。积极参与搜集家庭信息,讨论搜集资料时遇到的问题及应对措施。绘制家庭树,了解家庭成员之间的关系。了解家庭历史,感悟“家”的意义。

活动2:讲述家庭故事

(1)观察老物件的图片或视频,说说自己的发现。

(2)寻找家庭老物件,讲述家庭故事。

(3)选择有纪念意义的老物件,记录家庭故事,填写家庭故事记录表。

(4)用喜欢的方式,讲述家庭故事。

【设计意图】展示家庭中具有纪念意义的老物件。讲述老物件背后的家庭故事。互相交流、评价,寻找改进活动不足之处的办法。培养主动探究的意识。引导学生知道,好家风就在身边每一件体现正能量的小物件中,如父母对孩子点点滴滴的教育,是家庭中一代一代传承下来的好品德。

活动3:传承好家风

(1)观察与发现良好的家风是中华优秀传统美德的重要组成部分,我们在家庭生活中,感受到了哪些好家风?还有哪些新发现?

(2)观察家庭中的好风气,归纳出好家风,开一次班会,宣传好家风。

(3)寻找好家风,填写好家风记填录表。

(4)为更好地弘扬好家风,召开“传承好家风”活动。

(5)同学间交流活动感受,并总结需要改进的地方。

【设计意图】鼓励学生积极了解家庭成员之间的关系,采用多种方法绘制家庭树,树立爱家的情怀。每个家庭的老物件、纪念品都具有不同的意义,引导学生发现老物件、纪念品背后蕴含着的家庭故事,同时了解长辈的成长历史。

3.全课总结，强化提升

(1)及时反馈,总结经验,不断改进。

(2)与同伴交流活动中的收获和体会,对自己和他人做出客观评价,填写评价建议单。

(3)了解与家训相关的知识。

(4)整理好家风,制作“微家训”。

【设计意图】观察家中的好风气,归纳好家风。通过多种途径宣传好家风。知道家风对家庭、社会发展的重要性。还可以邀请家长讲述家里的好习惯、好做法,以及与邻里和睦相处等家庭处事方式。活动中教师应灵活指导,引导学生尊敬长辈、孝顺父母、自强自立,做好家风的实践者、传承者。