浅谈创新能力在高中数学教学过程中的培养策略

（重庆市璧山中学校 重庆 璧山 402760）

高中数学是中学教育体系中的基础科目，是应用性很强的学科。学生的日常生活和数学紧密相关，学好数学，有助于学生更好地认识世界、认识生活，有助于学生探寻事物发展的规律。以往的数学教学模式对学生提高数学水平没有显著效果，因此，教师要转变教学观念，积极把新思想、新方法引入课堂，在数学教学中从学生出发，对学生进行创新教育，注意培养学生的创新能力，以帮助学生学好数学，提高数学成绩，达到教学目的。

作为一种新的理念，创新教育主要是指在教学方式上的革新，不再以传统的“你讲我听”作为教学模式，而是在教学过程中发挥学生的主体作用，激发学生的创造性思维，促使学生在学习数学过程中充分展现自我，不再完全跟随教师的思路，勇于提出新观点和新方法，也不再充当被动接受的角色，而是积极参与、独立思考。此外，展开创新教育能够在教学过程中培养起学生的创新意识和创新能力，并帮助学生把这种能力应用到学习中去。

1.创新意识的特点

创新是一个国家和民族兴旺发达的动力和灵魂，中学生是民族的未来，因此，在高中教育中重视学生创新意识的培养非常重要。所谓创新意识，就是人们在日常生活中，根据实际情况，在脑中形成的不同于以往的，或者说前所未有的认识事物的角度和解决问题的方法。有了创造性意识，才会有创造性思维的产生，才会有创造力的形成。数学教学中的创新意识，就是以一种全新的思维方式对待数学，从数学的角度思考问题，以创新的角度思考数学。作为一种积极性的意识，创新意识有以下几个特点：

1.1 新颖性。作为一种先进性的意识，创新意识无疑具有新颖性。这首先表现在观念的创新性上，创新的课堂应该是教学互动的课堂，是学生积极参与的课堂，是师生交流、共同进步的课堂。其次，是教学方法的新颖，课堂教学是师生互动的主要形式，因此，教师要努力探索教学规律，寻求新的教学方法，以满足学生的需要，以适应社会和教育事业的发展。

1.2 个体性。创新意识是主体性行为，是个体根据实际需要，在活动中表现出的意向、愿望和设想。创新思维具有明显的个体性，同为中学生，由于存在主体差异，在教学中表现出来的创新意识也各不相同。对同一个数学问题，不同的学生会产生不同的看法，表现出不同的创新意识。创新意识没有对错之分，作为教师，要正确对待每个学生表现出来的创新意识，进行正确引导。对的要及时表扬，即使错了也要对这种行为进行肯定，并且给予鼓励，帮助增强学生信心，切忌不能表现出失望和不屑一顾等情绪。

2.怎样培养创新能力

在数学中讲的创新意识，只是一种动机，是存在于脑海中的。创新意识最终要为实践服务，意识是前提，能力是目的，培养学生的创新能力是学好数学的关键。创新能力包括学习能力、思考能力、分析能力、想象能力等等。数学课堂上的创新能力，是对数学问题提出新思想、新观点、新方法，并以此为基础解决问题的能力。那么，在数学教学中培养学生的创新能力，要从哪几个方面做起呢？

2.1 培养创新意识。前面已经提到，创新意识是创新活动的前提，并且具有诸多优点。因此，教师要注重培养学生的创新意识，才能更好地使教学创新活动顺利开展。要培养学生的创新意识，就是让学生养成独立思考的习惯，要大胆质疑，有批判精神；不拘泥于课本，不拘泥于答案；面对数学问题，用新思想、新观念去思考。高中生思维活跃，动脑能力强，有时候有些创造性的想法，教师不一定能够想到。这种习惯的形成需要一个长期的过程，但是只要积极引导，并注意强化和巩固，就能使学生的创造性思考成为习惯。

2.2 营造创新情境。创新情境包括环境、教材、道具等，最重要的是学生内心的认同感，一种对创新活动的积极态度。要达到这个目的，先要营造一个创新的氛围，这样的氛围是以师生间融洽的关系和生动活泼的课堂为基础的。教师要尊重每个学生，公平对待每个学生，不能拿成绩衡量自己的学生。在与学生相处过程中，不可流露出反感、不耐等不良情绪，不要当众训斥学生，高中生所处的年龄阶段，决定了他们具有敏感、自尊心强等特点，教师的不正确对待，不仅影响学生对数学这门课程的热情和信心，严重时可能影响学生的一生。

生动活泼的课堂也有助于学生进行创造性思考，因此，教师要改进教学方式，优化课堂设计，改变以往数学课堂沉闷的现象。优化的课堂不仅仅包括讲和听的环节，还应包括导语、讨论、交流、反馈、总结等环节。课堂生动活泼，学生才能始终处于思维活跃状态，创新的潜力才能被激发出来。

2.3 培养学生的创新思维能力。能力的培养需要一个过程，创新思维能力的培养要从下面几个方面进行。首先让学生独立思考，传统“你讲我听”的授课方式，是由教师把知识整合化、系统化，学生只要听就可以，用不着思考。这样就会容易使学生产生依赖，遇到问题等着老师讲解，而不是自己主动先去思考。因此，教师和学生都要改变这种不好的习惯，学生先独立思考，根据自身知识水平解答，教师可以给予一定指导，但指导要适度。在学生想弄明白而不得解时，再去讲解，可以使学生很快学会这部分知识，并且理解深刻，不易遗忘。其次，让学生多方面思考。数学是一门综合性学科，在考虑数学问题时，要以自己的所学知识为基础，同时注意知识的交叉点、相似点和关联性。从多方面进行思考，对每个或每类数学问题，形成完整的理解方式和解决体系。只有做到思考周全，才能避免知识遗漏，有利于创新思维的形成和完善，并且把这种创造性思维应用到解决实际数学问题中去。

总之，当今社会的竞争是人才的竞争，人才是具有创新精神的人才。对于国家、社会和个人来说，只有勇于创新才能立于不败之地。因此，素质教育要注重创新教育，而作为一名教师，也应该把培养学生的创新能力当做目标。在教学过程中培养学生的创新能力，不仅有助于提高学生的数学成绩，更有助于学生的全面发展。