班级管理工作的几点体会

■吉林省农安县农安镇群众小学 徐长志 ■吉林省农安县黄鱼圈乡中心小学 李玉尧

班级管理是一项复杂和辛苦的工作，层出不穷的问题需要班主任寻找合理的办法来解决。在管理中不能采取高压管制，要有育人意识，要讲究管理艺术，要建立“以人为本”的管理理念，建立起和谐的师生关系，这对学生的健康成长起着至关重要的作用。

一、信任班干部，实现班级自主管理

班干部是班级自我管理的支柱，教师要为班干部树立威信，不在公开场合批评他们；要鼓励他们大胆工作，让班干部在管理上具有独立性。班干部做出成绩，要及时表扬，树立他们的自信心；班干部工作出了差错，班主任要主动承担责任，不能去批评和指责他们。放手让他们管理班级，调动他们的积极性，培养他们的自律性。把班主任从日常的班级管理中解脱出来，由管理者转为监督者。如，班级卫生打扫、物品摆放、浇花、作业检查、“两操”组织、班会筹备、活动策划等，老师应根据学生的特长和能力，把各项任务委派给不同的班干部去管理，自己把工作重心转移到引导和调控上，实现班级的自主管理。

二、教师做表率，进行潜移默化教育

“为人师表”是指教师在学生当中要有表率作用，给学生良好的形象和正面的影响。在学生面前要时刻展现出自己最好的状态，去感染学生，对学生进行潜移默化的教育。记得有一次，班级清扫工具摆放不规矩、不整齐，我每天早上到班级的第一件事就是到教室后面把清扫工具重新整理摆放一遍，按照高低顺序依次摆好。我发现有的学生视线跟着我移动，这样摆放了一周之后，我发现清扫工具已经按照我的摆放顺序摆放整齐了。在全体学生面前我对值日生进行了大力表扬，之后无论哪天清扫工具都是整齐划一，没有乱放的现象。还有在课间操、爱心捐助等活动上，我都能率先垂范，与学生一起做，融入学生当中，走进他们的世界，引领每一个孩子愉快成长。

三、转化后进生，形成良好班级氛围

“金无足赤，人无完人。”每名学生都有自身的长处和不足，只是后进生身上的缺点和不足比较明显，如组织纪律差、说谎话、不完成任务等，但他们身上也都有优点和长处，如思维敏捷、智力超群、乐于助人、集体荣誉感强等。我们为师者不能戴着有色眼镜去看他们，要客观公正地去评价他们，我们要细心观察，寻找捕捉他们在各方面的闪光点，对每一点改变和提高都给予充分肯定和大力表扬，激发他们主动发展的积极因素，让后进生的优点不断放大，缺点逐步减少。我们还要多给后进生锻炼的机会，尤其是班级活动时，让他们“挑大梁”“挑重担”，出于争强好胜的心理，他们一定会出色完成任务。

当然，他们有时也不能一次性彻底改变，会出现反复现象，所以需要我们经常细心地观察他们、了解他们，对过去的缺点和不足避免提及，免得揭往日伤疤，要用慈爱的目光、温和的语言去与他们沟通，用一颗爱心帮助他们、尊重他们、鼓励他们，让他们融入班集体当中，形成良好的班级氛围。

四、与家长沟通，形成家校共教局面

学校教育离不开家庭教育，家庭教育既是学校教育的基础，也是学校教育的延续和提高。为了让每个学生在受教育过程中都能快乐地成长，教师和家长要共同建立一座心与心沟通的桥梁，共同走近孩子的心灵。作为一名班主任，不要一味按照自己的意愿进行学生管理，更要注重与学生家长的交流，倾听家长的声音，博采众长，形成家校共教的局面，提高班级管理质量。

但我们不要不管大事小事就请家长到校，告学生状、批评教育家长，我们要充分尊重学生、尊重家长，只要我们能处理好的事情，就不要麻烦家长。即使与家长沟通也要注重语言技巧，要相互理解信任，形成心灵上的有益沟通，得到家长的认可，不能言语过激，与家长产生矛盾。

要注重开好每一次家长会，会议内容及流程要充分准备好，主题鲜明，内容具体。在家长会上绝不能点名批评某个学生或某个家长，要讲班级学生共性问题，要讲班级发展目标，要讲学生的进步，要讲家长须努力的方向。让家长给老师提意见和建议，让家长敢说话、说真话、说实话。个别学生的个别现象要与家长单独交流或用电话、微信等方式进行沟通，最好选择家长空闲的时间，语言要坦诚客观，不能伤害家长的自尊心，提出切实可行的教育方法和建议。班主任要处理好与家长的关系，达到理想的沟通效果。

以上是做班主任工作以来的几点粗浅体会。我觉得班级管理不仅是一门学问，更是一门艺术，要想培养出优秀的班集体，就得有良好的班风，选好用好班干部，教师以身作则，倾注爱心，从细节入手，注重管理艺术，不断提高管理水平，这样才能形成有利于学生健康成长的班级环境，达到理想的教育效果。