初中语文课堂教学中如何渗透德育

王凤坤

■吉林省农安县第一中学

培养学生综合素质、注重道德和学识的培养是初中语文教师必须高效完成、积极面对的重要任务。在语文教学中进行思想品德教育是语文教学大纲的要求，也是培养一代新人的需要。如何在初中语文教学中深化思想品德教育，是需要语文教师深入探索的课题。现结合教学实践，浅谈几种方法。

一、运用灵活多变的思维组织丰富的教学形式

初中语文教师为了有效提高学生的思想道德水平，可以在道德教育渗透方面结合创新教学改革的实践找到更多有效的途径和办法。初中语文学科进行道德教育渗透不能与思想品德课程相提并论，毕竟学科的特点决定道德教育工作应当成为一种隐藏任务自然穿插进去，让学生在学习语文学科知识、丰富文化素养的同时，对道德问题有一定的思考和探索，并且在各种语文实践和活动中，让学生体会到社会主义核心价值观的正确性，学会分辨道德规范的正确与否。在教学工作中，我们特别要注重围绕以学生为中心的理念进行教学形式的创新，给学生更多体验的机会、与他人交往的机会、与老师和同学进行观点分享和激烈争辩的机会。在整个教学实践过程中，以学生为主体的观念要得到充分的凸显和重视。在以学生为主体的教学环境的创设之下，多样的形式灵活地呈现，能够给学生带来更多知觉上的刺激、情感上的冲击，让他们深刻地理解想法和情感以及行为之间呈现出来的关系，让学生对遇到的问题有更加深刻的探索。教师要从道德教育渗透有效性方面进行综合创新设计，体现出教学多样性、灵活性、多变性和有效性的特点。

二、在学习课文的时候进行道德教育渗透

语文这样的学科在道德教育渗透方面有着非常丰富的资源优势，教师要在教学中善于运用这样的教学资源，让初中语文道德教育渗透开展得独具特色，并且能够深入学生内心取得真正的效果。学生学习一篇课文，不仅要掌握课文中出现的字词、短语，掌握文章的书写特点，也要潜移默化地从课文中吸取有关文化道德价值观的内容。很多课文主题非常鲜明，或是歌颂爱国主义精神，或是鼓励大家勤奋好学、树立伟大理想目标，初中语文教师要准确把握课文特点，组织学生认真学习，结合自己的经验，将每一篇课文的道德教育作用充分发挥出来。课文是语文教师进行道德教育渗透的主要依托和材料依据，初中语文教师要根据教学大纲的要求设计德育渗透环节，从而将道德教育渗透的作用充分发挥出来。

三、初中语文教师要给学生树立道德学习的榜样

在语文教学中进行德育渗透必须结合教学内容，把握好教育时机，不能是脱离书本、脱离课堂的直白式、说教式教学，要在教学语文知识技能的过程中有机渗透，做到天衣无缝、润物无声。教师要善于调动学生的积极性，激发他们的求知欲望和好奇心，让他们善于思考，主动探究，带着对问题独特的理解和探索进行学习。另外，我们也要认识到学生在学习中注意的焦点不仅停留在学习的内容上，更会将一部分焦点放在师生关系方面。初中语文教师要营造与学生合作的平等民主交往氛围，这样的交往氛围有助于融洽师生关系，提高学生对于课程和教师的积极态度，有了这样的积极态度，教师的言传身教作用更容易起效。教师的言语、举动都能成为学生模仿的对象，学生能够通过观察学习、模仿练习，在生活中运用语文知识和从教师身上所学到的道德规范展现出自己独特的魅力，能够更沉着冷静地应对社会生活中的诸多挑战，提高他们社会关系问题分析和解决的能力。因此，给学生树立道德学习的榜样，让学生带着尊敬和崇拜的心情向教师学习，这也是初中语文教师要注意的，并且要时时给自己以警醒，用师德师风的高标准、严要求，塑造自己良好的形象。

总之，培养学生具备高尚的道德品质、优良的思想品德是初中语文教师的主要职责，在初中语文教学中进行德育渗透，是我国整个德育体系中一个重要的组成部分，初中语文教师要调整角色定位，明确教学的目标，让道德教育在语文学科的教学主线中自然地渗透展开，发挥潜移默化的熏陶引领作用，提高学生的思想道德素质。