园本课程案例——我是运动会小主人

解秋虹

(江苏省仪征市新城镇中心幼儿园 江苏 仪征 211400)

1.主题的由来和意图

幼儿喜欢各种运动，而我园一直以来都以民间体育游戏为晨间活动的主菜，在课程游戏化建设的几年中更是着力打造户外运动环境，攀爬树梯、绳索墙、空中钻爬等等，让幼儿在环境的挑战中完成了动作发展，增强了体质。同时幼儿置身运动过程中，养成爱运动、与同伴活动时注意安全等好习惯，锻炼了克服困难的优良品质。

2.主题行进中的情境脉络

主题活动“我是运动小主人”的情境脉络分别是：运动会之前的故事——运动会中的故事——运动会之后的故事。

2.1 运动会之前的故事。

思维导图：我知道的亲子运动会——运动会活动流程——争当护旗手——征集口号——选送的游戏名称——我参加的比赛项目

首先，教师和幼儿进行初次晨间谈话。老师说：“小朋友们我们下周要开运动会啦！是我们自己的运动会哦，你有哪些想法吗？”小朋友门叽叽喳喳讨论起来，谁来参加我们的运动会呢，小朋友们说我要我妈妈来玩游戏，我要我爸爸来跳圈圈。运动会好像要升国旗呢。运动会还要做早操给爸爸妈妈看。运动会要一起喊口号，那样才有气势。运动要比赛出谁是第一名……

接着，教师和幼儿继续晨间谈话。幼儿提取自己在家里和父母讨论对运动会的所有信息，很快师幼一起设计好“运动会的流程图”。为了满足孩子们护旗手的心愿，我们立刻展开了班级内的选拔活动。

班级是进行课程审议最实际、最直接的重要机构。班级审议，顾名思义就是通过与幼儿的对话，教师“刺探”幼儿的想法，评估和反思之前的预设，寻找到对幼儿、对教育有价值、开放性的内容。教师与幼儿的对话、观察幼儿、调查表，这些途径都是为教师审议幼儿的“学”提供可以研究分析的数据。

建议家长和孩子共同收集人和动物运动的各种资料；利用周末孩子去社区健身房、运动馆进行各种体育运动和锻炼；在家里和孩子就选择的运动项目进行练习，玩一些有趣的肢体游戏。同时，在教师的牵引下，孩子们设计邀请卡，像幼儿园的小主人一样邀请家长来园参加活动，在这个过程中孩子们获得了成就感和归属感。

2.2 运动会中的故事。

思维导图：小班组游戏方案、中班组游戏方案、大班组游戏方案——布置场地、摆放椅子——玩游戏、照片精彩瞬间

(1)班级亮点：亮点是孩子先讨论规则，再制作规则。在讨论运动会规则时，充分调动了幼儿的自主性、积极性，孩子们一个个好似运动会的主办方，考虑到好多方面。如：孩子们想到我们的服装要统一、要穿运动鞋、走方阵不能掉队、需要做好游戏前的材料准备、不要带二宝来、每个游戏需要有标记、开运动会时，人比较多，不跟陌生人走、给家长发信息、让家长好好听、不要玩手机，家长要看好自己的宝宝等等由老师解读大班年级组推选的六个游戏规则，孩子们先了解，再讨论，最后画出来。

(2)教师观察记录。活动当天，幼儿与家长们都玩的很开心，让幼儿感觉到原来运动是如此的快乐。本次活动面向全体家长开放，家长们既观看了孩子们的早操表演，了解了自已孩子在活动中的表现，又亲自参与了亲子游戏。游戏中各位家长、老师、孩子脸上都洋溢着快乐的微笑，真正让幼儿体验到了体育运动的快乐，小运动员出场步伐整齐、只号响亮、活泼自信、斗志昂扬，“兜兜水果”很好地将家长和幼儿的配合发挥到最高点。“小鸡捉虫”游戏让孩子尝试了成功的快乐，增进了亲子之间的情感。亲子游戏“吸管运输”不仅好玩,还体现了亲子之间的默契，孩子家长乐在其中。在亲子游戏“两人三足”和“活力传球”中，孩子与家长齐心争取胜利，胜利的孩子与家长高声欢呼，失败的孩子与家长也不气馁，互相鼓励。亲子游戏场面非常热。最后的压轴游戏“上阵父子兵”更是让亲子游戏的氛围推向高潮，展现了爸爸与孩子之间其乐融融的亲情。

2.3 运动会之后的故事。

思维导图：区域活动的延伸(语言领域、美工区、音乐区、科学区、建构区、生活区、体育课)——感谢卡——教师观察记录

周末过后，孩子们来园还会津津有味的谈论和上周运动会有关的趣事，意犹未尽的样子绵绵延长，教师顺应着幼儿的兴趣，在晨间谈话中谈论“回忆运动中的我们”，引导幼儿分享活动感受，运功会结束了，我们每个宝宝都有许多话要说呢。

在初步的探索之后，孩子们回到主题课程《动物，我们的朋友》中，审议这个主题的活动时候老师们发现《小黄鸭减肥》《跳远冠军》《小熊走钢丝》《森林运动会》这些集体活动都是通过游戏情景，对动物的本领进行归类，进一步积累动物特点的经验，在运动会之后组织教学，更多的幼儿愿意表述自己的想法了，更好的验证了幼儿的经验来源于直接感知、亲身体验、实际参与。