初中数学课堂培养学生自学能力的建议分析

普云松

(四川省西昌航天学校 四川 西昌 615000)

前言

学生自主学习是一种自律学习，也是一种主动学习的过程，作为独立的个体每一个学生都有自己的学习习惯和学习特点，这是教师不能代替也是代替不了的，从这一点出发，在教学过程中教师只是起指导作用，毕竟除有特殊原因外，每一个学生都有相当强的独立学习能力。根据现行教学改革，其中就明确指出教学要改变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、研究学习、探究学习、自主学习的重要性。为此，培养学生自主学习数学的能力也就显得十分重要。具体来说，在初中数学教学中如何培养学生的自学能力呢？笔者认为可以从以下几方面去尝试：

1.培养学生养成课前预习的习惯

预习是上课前对即将要学习的数学内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，这是学生独立学习的尝试，有利于提高他们的学习能力和养成自学的习惯，是自学能力的基本功。教科书是教师传授知识的依据，是学生获得知识、培养能力的主要源泉，现在中学生毕业以后，如若考不上学的，也有大部分靠自学成材。即使升学，也要具备相当的自学能力，才能很好的完成学业。培养学生自主学习能力也必须从培养学生预习能力入手，养成独立思考、自学探究的习惯，这样，既可以为教师讲解打下基础，又可以弥补教师讲课不足。根据心理学的规律，初中学生已具备预习能力，但一些学生往往认为，只有语文等文科学科需要预习，数学课本仅作为抄习题，练习之用。所以，从初一开始，就应重视纠正学生的错误习惯，树立数学课本同样需要预习的正确思想，并教会他们如何预习数学课文的方法，即每节课前都必须制定预习提纲内容，如：这节课与前面新学知识、后面将要学习的内容有什么联系，重点、难点是什么，运用什么数学思想方法等，这样学生能根据预习提纲内容，有的放矢的去预习。而且学生的学习是一个不断的发现问题、提出问题、解决问题的过程，在预习中，应要求学生对预习内容多提几个为什么，不能有这种“课本上的内容都是正确的”的思想，要大胆质疑，并根据自己已有的知识、经验和思维方法，对新知识的结论或问题进行多角度、全方位、多侧面的推导和探究，从而导出新知识的结论，甚至形成自己独到的见解或新颖的思路和方法，这样对发展学生的智力，培养自学能力都很有帮助。

2.课堂教学中注重学生主体作用的发挥

新课程改革中强调，教学要注重发挥学生的主体作用。在数学教学中培养学生的自主学习能力同样需要注重发挥学生的主体作用。作为学习的主体，每一个学生的学习方式都会有一定的差距，例如：有的学生倾向于借助具体形象进行记忆和思考，有的学生偏爱运用概念进行分析，叛断和推理；有人善于运用视觉通道，有人倾向于运用听觉通道，也有人喜欢运用动觉通道。学生在学习过程中会表现出不同的学习倾向，包括学习情绪、态度、动机，坚持性以及对学习环境，学习内容等方面的偏爱。比如有人喜欢在竞争中学习，有人偏爱合作学习，有的学生能够从学习本身感受到乐趣，还有人能够在复杂的环境中有效的工作和学习，指导自主学习不仅要鼓励学生独立且富有个性地学习，更倡导主动参与合作学习，在学习中学会合作，还要鼓励倡导学生在探究中学习，经历并体验探究过程，在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解，建立“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。学习方式三个方面并不是相互独主、互不相容，也可以相互运用。

3.注重学生数学兴趣的培养

培养学生数学自学能力，还要有意识、有目的地培养学生学习数学的兴趣以及坚强的意志。学习兴趣是学生学好数学的最现实、最活泼的心理成份，是学习动力的重要源泉，兴趣是最好的老师。孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。现代著名物理学家丁肇中教授曾经说过：“任何科学研究，最重要的是对于自己从事的工作有没有兴趣，比如：搞物理实验，因为我有兴趣，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁，我急切的希望发现我所要发现的东西”。丁教授正是由于这种对科学的兴趣，才最终发现了“J”离子，为物理学事业做出了重大贡献。从伟人贤哲的思想可以看出，浓厚的兴趣对学习的推动力是任何强制力量所无法比拟的。因为数学学习是一项艰苦复杂的脑力劳动，学生在学习过程中，不可能是一帆风顺的，总要遇到各种困难和疑问，需要他们知难而进，去迎接困难、战胜困难，以达到预定的学习目标。总之，兴趣是最好的老师，兴趣虽然属于非智力因素，却是学好数学的必要条件，是推动学生学习活动的动因，而课堂是培养、提高学生的学习兴趣的“主阵地”，教师只有采取一系列配套的激励措施，采用灵活多样的教育教学方式，充分培养学生学习数学的热情，才能激发学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效益。

4.小结

总的来说在初中数学教学中培养学生自主学习能力的方法多种多样，但所谓“教学有法，教无定法”，著名教育家叶圣陶也说过:“教是为了不教”。对学生进行学法指导，是为了使学生会求知，养成受益终身的好习惯。而这个好习惯更需要教师精心培育，严格训练才能养成。一旦养成，将会使学生的学习更上一层楼。