云时代高职教育财务会计的教学研究

文| 张秀娟 魏 勇

云时代彻底改变了财务会计工作的方式和理念，也对高职教育的教学理念、教学方法等产生了变革性影响。对于高职院校来说，财务会计教学要以云时代的技术特性为根本，让学生掌握财务会计工作技能，真正成为符合时代社会发展需要的综合型人才。

云时代对财务会计工作的新要求

云时代最突出的特征就是科学技术的日新月异及其广泛的应用，在财务会计工作中，互联网、大数据、云存储、计算机等技术类型充分发挥各自的技术优势，被综合应用到财务管理、会计核算等内容中。

在实践中，财务会计已经不再是传统的票据管理、制作报表等方面的内容，而是要在海量数据信息和高速数据计算中超越财务核算的目标，通过数据对企业财务会计情况进行分析，及时发现风险并进一步对未来的财务决策作出参考性意见。从这个角度看，财务会计已经成为一项综合性的工作，专业性和全面性的职业要求日益突出。

高职院校财务会计教学现状

1.课程设置偏向理论。云时代对财务会计工作提出了新的要求，高职院校在教学中也要紧跟时代步伐，为学生提供更加多样的教学课程以满足工作实践的要求。但是目前很多高职院校在财务会计教学上存在的一个突出性问题就是课程设置过于偏重于理论教学而忽视了云会计的技能教学，学生的财务实操技能并不突出。而在云会计技能水平达不到实践要求的情况下，高职学生就无法通过有效的财务会计数据分析来进行财务决策，无法满足企业的财务工作要求。

2.教学方法过于传统。目前，在高职院校的财务会计教学中，多数教师的教学方法还主要是以PPT演示教学、板书教学等为主，课堂上的师生互动也是“我讲你听”，学生在被动地接受教师所讲的教学内容，这个传统的教学方法导致的后果就是教学的效果直接由教师所决定，而学生对云时代的财务会计工作的新要求不够了解，学生的能力很难达到社会实践的要求。

3.师资队伍不够专业。在云时代，高职院校财务会计教育要想符合时代发展的要求，强有力的师资队伍是基本保障[2]。云时代的财务会计技能发展十分迅速，但是相关方面对专业教师的培养并不充分，很多年轻教师虽然云技能水平较高但是教学经验有限，而有经验的老教师的技能进修不系统、对云时代对财务会计的影响认识不足，也在一定程度影响了师资队伍的专业性，从而导致教学的实际效果不理想。

云时代高职院校财务会计教学的创新优化

1.重新定位人才教育的目标。高职院校在培养云时代财务会计人才的过程中，要结合时代的要求和技术发展的新趋势重新定位人才教育的目标，具体来说，应该包括三个方面的内容：第一，要以培养学生的云财务会计技能为目标，让学生掌握基本的在线会计处理技巧，包括一些基本的财务软件的使用等；第二，要以培养学生的职业道德为目标，让学生认识到职业道德对财务会计工作的重要性；第三，要以培养学生的综合能力为目标，包括会计法律法规能力、数据分析能力、新知识的接受能力等方面。高职院校应该将这几个方面的内容作为人才教育培养的目标，不断丰富教学内容，让财务会计教学真正符合云时代的要求。

2.提高师资队伍的专业性。提高师资队伍的专业性就是要求高职学校的教师要充分认识到云时代对于财务会计发展的重要意义，加强教学技能和教学内容的学习提升，提高自己的教学能力水平。对于高职学校来说，应该投入一定的经费做好对教师的培训教育，让教师走出学校、走出课堂去学习了解云时代的财务会计工作。而教师也要在课堂上将云时代的技能要求融入到课堂上，加强师生互动交流，创新教学手段方式，结合学生的实际需求开展财务会计的教学。

3.科学设置课程体系。在教学课程体系上，高职学校应该重视将云时代的职业要求融入到课程体系的设置中，要与互联网信息技术、云技术等高科技发展的趋势相一致。对此，高职学校可以充分利用线上线下、校内校外的教育资源来优化课程体系结构。比如，高职学校应该为财务会计专业的学生打造一个线上的实时互动学习平台，引导学生在课堂学习的同时进行线下自主学习，掌握相关实践技能。此外，高职学校还应该积极探索打造校企合作的模式，并将其纳入到课程体系中，为学生提供检验知识、锻炼技能的平台，不断提高解决问题的能力。

结论

综上所述，当前的社会已经迈入到了云时代，信息技术不断提高了社会生产水平，也对高职人才的教育产生了深刻影响。针对目前高职院财务会计教学中存在的偏重理论、教学方法过于传统和师资队伍不强等突出问题，需要进一步充分运用云时代中的各项信息和互联网技术，不断改进教学方法，完善教学体系，以综合技能型人才为目标不断完善教学模式。