中职《局域网组建》教学改革探索

苏建才

当今社会，局域网已经遍布了园区、企业、校园的各个角落。高效、快捷、安全的信息交流和丰富的共享资源，使人们的工作、学习及社会活动发生了较大的改变，人们对网络的依赖程度越来越深。因此，学好《局域网组建》这门课程，不仅能习得一技之长，也提高了今后的就业竞争力。局域网组建课程的主要内容包括计算机网络的基础知识、以太网组网技术、网络互联、网络应用服务器的构建、网络安全、方案设计及网络管理知识，通过设置针对性较强的实验，可以培养学生解决实际问题的能力。

一、国内教学现状

《局域网组建》是一门实践性很强的专业课程。目前很多中职学校都是教师使用演示文稿进行讲述为主，有部分学校是以教师机模拟，学生进行观看演示过程，这样学生很难做到学以致用。课程安排一次教室、一次机房，其中间隔的时间有2周，不利于学生有效掌握知识。对于课本上的VLAN的划分与配置、三层交换机的配置实验，这些实验很多中职学校的硬件设备严重不足，导致学生无法真正掌握该配置的技术。因此，灵活运用项目式教学、微课教学方式，提高学生的积极性;采用packet_tracer软件进行仿真实验，弥补了中职学校教学硬件匮乏的问题。

二、packet_tracer软件

packet_tracer 是由思科公司发布的一个辅助学习工具。packet_tracer软件可以为网络课程的初学者提供辅助教学的实验模拟器。使用者可以在该模拟器中搭建各种网络拓扑，实现基本的网络配置。思科模拟器在教学中的最大优势是提供了自动评分系统，教师可以设置设备配置的采分点，来让学生在课下进行自我测评。

三、项目式教学与微课教学在《局域网组建》中的应用

1.学生通过微课学习子网划分

课前进行微课的制作，制作的过程要突出重点，让学生自主学习时能够抓住重点。重点记住相关的概念与操作步骤，在后期的操作过程中奠定了良好的基础。学生能够将课前不理解的内容，反馈给老师，使得老师进行集中讲解，提高课堂的效率。

2.用户需求

阳光职业学校因为工作的原因，使得学生科与教务科的信息不能互相访问，同时又需要学生科的信息可以互相访问。

3.需求分析

根据阳光职业学校学生科的信息，可以互相访问，建议把位于同一交换机上的学生科与教务科网络进行相互隔离，分成两个虚拟子网段。

4.项目的实施

在packet_tracer软件界面中，鼠标左键拖拽一个交换机与三个PC机，其中2台PC机作为学生科的机器，1台PC机作为教务科的机器。通过双绞线进行连接端口，分别为f0/1、f0/2与f0/20端口。进入交换机的命令界面，进行代码的命令。其中，PC机1的ip地址为：192.168.0.151;PC机2的ip地址为：192.168.0.152;PC机3的ip地址为：192.168.0.153。以下为配置的步骤。（1）进入交换机配置界面;（2）创建虚拟局域网;（3）将指定端口加入到划分的vlan中去。

5.项目的测试

在测试的过程中，将PC机1与PC机3进行测试通信。通过测试，证明了VLAN的划分成功，成功地将PC机1与PC机3进行阻隔作用。

6.项目的提交

通过前期的分组，各位同学都已经有了自己的小组。进行小组协同合作的模式，进行项目的完成。完成的实验与小组的总结，进行提交到“蓝墨云班课”平台中，其他小组组长进行点评、组内成员进行评分和教师评分，推选出最佳的作品。

7.游戏的提问方式，激发学生的兴趣

在实践操作的过程中，学生花了大量的时间进行项目的完成。此时，加入游戏的提问方式，一方面缓解了学生疲劳感;另一方面让学生学到了知识，激发了学生的学习的兴趣。起到了一举多得的效果。应用该游戏于课堂的教学中，发现大部分学生都很有兴趣，很愿意举手回答问题，这样的轻松欢的乐气氛也感染了其他学生，促进他们投入到课堂中来。图1展示了视频课件中的提问方式的环节，主要跟本项目的内容相关。

8.课后调查

学生在课后，进行课下的调查问卷。这样可以直观反映学生课堂的效果，那些方面存在的不足，都可以在图上进行直观体现。在课下，可以单独找到该生进行讲解，或者将不清楚第一选项的学生，进行集中讲解。这样层层推进，达到课堂的预期效果。每位学生都能轻松学会该命令的配置与测试。

四、充分利用思科模拟软件进行扩展性实验

学生在使用packet_tracer软件进行各种仿真实验，能够在软件上进行设计、连接、配置及测试。例如：利用packet_tracer软件可以实现NAT技术，也可以进行模拟仿真路由器的综合设置实验。图2利用packet_tracer软件实现跨VLAN之间的通信。在实训场地，由于不可能给每位学生分发一套相应的硬件设备，也不利于设备的管理。因此，采用思科模拟软件进行仿真测试，这是取到了良好的效果。学生可以在软件上可以清晰地看到该硬件设备的各个端口的样子，同时，也能去配置每一个端口连接。

五、结束语

实践证明，运用项目式教學与微课教学协同下，学生的学习效果有了显著提高。微课的学习在课前，项目式的教学在课中，又运用“蓝墨云班课”、优芽等多媒体技术。从以前单一的讲授法、讲练结合的传统教学方式，转变到移动互联网下多媒体教学方式。激发了学生的兴趣，让学生体会到了在快乐中学习的乐趣。根据学校的实训场地的实际情况，决定采用软件模拟弥补硬件设备的不足。基于packet_tracer软件的仿真实验，也给学生提供了一个实训平台，可以在该平台上进行局域网的设计、连接、配置与测试，充分调动学生的自主性。结合小组合作的模式学习，也让组员之间有了更多的交流。

责任编辑 何丽华