学校教育信息化管理策略之我见

姚锋

[摘 要] 随着社会的快速发展和网络技术的日新月异，抵制网络对学生的影响已经远远不能适应新的形势。只有以接受的态度，视教育信息化管理为学校教育的新手段、新挑战、新机遇，才能迎头赶上新时期学校管理的需要。

[关键词] 学校;教育;信息化;管理;策略

由以前的谈网色变到目前的谈网论道，教育信息化管理理念和手段正在悄然地发生变化。

一、正视网络，以正确的引导为信息化管理迈出“开窍”之步

网络是一把双刃剑。它在为我们的工作与生活带来方便的同时，也带给学生一个个的陷阱或隐患。随着学生年龄的增长，如果以网络存在的诸多陷进或隐患为由，杜绝学生使用网络，那么，导致的结果只能是树立与学生的对立面。尤其在高中阶段，学生在潜意识中还是存在较大升学压力的。同时，由于生理、心理上的一些原因，他们对于异性也具有那种朦胧的情感，并不是我们所想的一接触网络就是沉迷于游戏、不当社交甚至谈恋爱。高中学生和初中时刚处青春期的心理还有所不同。如果我们去堵，禁止他们使用网络，或者叮嘱家长断网或设置密码，或者禁止学生使用手机，其结果肯定是失败。如果正确利用信息化管理手段，正确引导他们，通过学校共享平台与学习社区的建设、微信群等通信手段的建立，从学生自身角度出发、从高中生身心特点入手，推介一些师生平等、公平关系的建立以及家庭亲子和谐教育的经典型做法。不要总是从家长的担心、教师的叮咛、学校的约束等方面挑起学生的厌恶或抵触情绪，而是要让学生感受到学校共享平台与学习社区都是一流优质学习资源的宝库，微信群成了他们“指点江山”“激扬文字”的场所。这不仅能够让学生体会到学校对自己思想的认可，而且还有找到自身价值的一种感觉。学生的主体意识就会为之而增强，自我矫正空间就会为之而增大。无论是学生发表自己的思想看法，还是评价评论别人的思想看法，都让学生的思想发生着碰撞与交流。正是在这样的碰撞与交流中，查自己之漏、补自身之缺、汲别人之长、纳别人之宽，则学生在是非之间“辨”起来，在善恶之间“论”起来，在得失之间“知”起来。为此，正视网络，把网络的正面教育优势挖掘出来，是迈开学校信息化管理的第一步。这一步，也是“开窍”之步。

二、利剑在手，以强大的功能为信息化管理迈开“攻坚”之步

随着微课、翻转课堂等先进教学方式及现代化教育教学技术的不断生成，学生的学习不仅仅局限于学校或课堂之中。教育信息化管理的另一主阵地不在学校，而在于校外。怎么把学习教育和家庭教育连为一体，让学生在校外或家庭生活中延续学校的教育内容，不仅是新形势下家校教育的一个值得研究的课题，更是教育信息化管理的一项内容。作为家长，在教育孩子上最感到捉襟见肘的，就是辅导学生功课难，尤其是随着孩子学习学段的越来越高，家长往往难以帮助孩子攻克难题。如果，学校适时在这方面强大自身的教育管理手段，通过现代信息技术手段开辟校外课堂，向家庭提供各科优质学习资源，随家庭的需要而帮助家长、孩子解决学习中遇到的难题，迈开“攻坚”之步;那么，学校信息化管理就如同一把利剑，为家庭教育披荆斩棘。在教育上也是，学校以信息化管理为手段，通过功能强大的现代信息技术手段，以更为合理的教育方式对在家学生进行教育，如通过家校课堂或家校乐园与家长、学生随时沟通，发布活动消息，交流家校教育体会，把信息化教育手段作为敞亮学生心灵的向导、陪同学生生活的伙伴，以此拉近学校与家庭、家长与孩子、教师与学生的距离，那么，教育的路径还会狭窄吗？

三、创新为念，以长远的眼光为信息化管理迈向“开拓”之步

教育信息化管理的目的，就是趋利除弊，让教育与时俱进，在网络改变世界的大趋势下，改变学校教育格局，创新学校教育方式，让学习教育持续发力。在网络的世界中，我们不能让每一个人都戴着面具与别人进行交流，都深陷虛拟品尝不担责任的浑水摸鱼。在戴着面具交流、不负责任“忽悠”的模式下，人生观、价值观、世界观还不成熟的学生，不知不觉会放下戒备，甚至沉迷于网络，在明知被“忽悠”中愉悦、沟通，反而拒绝学校、教师、家长正确的教导或教育。这就需要我们以长远的眼光，用创新为理念和具有前瞻性的作为，为信息化管理迈向“开拓”之步。例如，学校利用校园网络平台开展“学校信息化管理大家谈”“我为学校信息化管理出实招”“推荐我最佩服的学校信息化管理方法”“我所期望的学校信息化管理”等，敞开心扉、发动师生，开启创新的思维，探索创新的手段或想法，使学校信息化管理更加深入人心。

参考文献：

[1]肖君，王腊梅，黄河俊.教育信息化云服务运行与管理模式研究[J].中国教育信息化，2013（3）.

（责任编辑：文宝）