关于落实 1+X证书制度试点工作的思考——以广东省经济贸易职业技术学校物流专业为例

●张炜文

2019年，国家教育部发布《国家职业教育改革实施方案》，该《方案》其中提出：我国在2019年职业院校、应用型本科高校启动学历证书+若干职业技能等级证书，即1+X证书制度试点，意味着学生在获得学历证书的同时，鼓励他们积极参与各种类培训并获得职业技能证书，进而提高自己的专业技能和水平。在首批试点专业中，建筑工程技术、信息与通信技术、物流管理、老年服务与管理、汽车运用与维修技术等5个领域已遴选确定了参与首批试点的有关职业技能等级证书。

笔者所在的广东省经济贸易职业技术学校作为首批国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中职学校，是全国物流教育教学指导委员会副主任委员单位、广东省职业技术教育学会物流专业指导委员会主任单位；作为学校龙头专业——物流管理专业，本专业是广东省首批重点专业，也是国家示范学校重点建设专业。在国家“一带一路”和粤港澳大湾区建设背景下，学校紧贴珠三角区域经济转型升级对人才需求的变化，适时调整专业人才培养方案，使物流专业培养出来的技能人才更加精准对接物流产业结构转型升级的需求。最终我校通过申报成为了中职院校物流管理职业技能证书首批试点学校之一，并在2019年底顺利完成1+X证书考核工作，在本次工作准备期间，我校深入学习各项相关政策，安排师资团队积极参与专题培训会议，组织学生报名培训工作在有条不絮地进行，为本次顺利完成该项工作奠定坚实的基础。

一、工作进展

我校作为首批物流管理1+X证书试点单位，首次承担考证项目，需要对该考证项目有充分的认识，为我校后续培训工作做好准备。我校及时了解中物联发布培训消息，掌握培训动态，积极安排我校物流专业教师外出学习，在选派教师方面要求中级职称或以上，在教学、竞赛辅导、考证培训拥有丰富的一线经验。

经过我校相关教师前期政策学习与培训，学校在报考前对物流专业学生进行关于1+X证书制度宣讲会，向学生说明本次项目的背景、目标以及对同学们带来的影响和作用等方面。报名主要采取自愿报名方式，按照报名同学在校三个学期的总成绩进行排名，排名前100名同学获得培训考核的机会。

本次考证培训时间紧，任务重，考证学生来自不同的班级，经过商定，最终确定考证辅导时间为每周六全日，开展6周，50人/班，每班共36课时。培训期间，培训师资团队集体备课，对教学目标、教学重难点以及培训安排等做好充分的准备，为此提高本次考证的培训效率，达到预期目标。

二、工作亮点

在本次1+X考证工作中，我校高度重视，校领导制定总体方案，整体谋划，落实工作要求，校内各部门通力合作，从前期场地物资准备、培训练习到考证考试每一个环节无缝衔接。专任教师认真学习，掌握相关政策要求，钻研教材，培训期间探讨教学内容教学方法，强化实操技能，提升师资素质水平。校信息中心为培训提供场所，保障实操网络畅通等，各项工作有序推进，在此期间，我们总结了相关了工作亮点和经验。

1.教师培训模块为其研究方向。本次考证理论学习教材分为《物流管理职业技能等级认证教材（职业基础）》和《物流管理职业技能等级认证教材（初级）》，理论内容涵盖职业道德、物流行业认知、物流市场开发与客户管理、仓储、运输、配送、数字化与智能化应用等，结合教师的专业特长和研究领域，在培训师分配培训模块时根据以上内容进行分工，确保专人专项，精益求精。为让培训教师更快更好地掌握培训内容，培训前，教师结合考证大纲要求进行教学研讨，集体备课，确保培训效率和质量。

2.考证内容融入课堂教学。结合考证培训内容安排，培训教师对内容进行细分归类，对本学期相关教学课程引入考证内容模块，借鉴考证模块要求与教学目标相呼应，设计合适的课堂实训内容，对应考核培训体系要求，对教学内容进行改革。

3.使用信息化工具辅助培训。由于考证训练时间紧，任务重，辅导时间主要安排在周末，经过一周的时间学生容易遗忘知识点，为了让学生保持考试状态，对知识点得到巩固强化，我校主要使用问卷星、微信等信息化工具配合课后练习辅导，将题目整理成二维码，通过微信群发布作业任务，及时了解学生复习练习情况，并根据学生反馈的信息进行总结，对问题进行答疑讲解，极大地提升学生复习的效率，也方便教师掌握跟踪学生的复习状况。

4.学生培训实行传帮带。对于实操环节，刚开始训练时候学生轮候时间较长，效率较低，对实操要求掌握不熟练，导致学生在训练中出现各种问题。为此，经过专业组商量学校同意，加大设备投入，设置两个标准场地进行训练并提供考核使用，训练效率增加了一倍，同时学生进行分组，基础好的学生担任组长，配备3～4名组员，训练过程进行组内讨论指导，通过学生传帮带的形式减轻教师负担的同时让学生真正成为学习的主人，培养他们发现问题解决问题的能力。

5.记录进程，实战演练。首次进行本项目工作，按照要求安排主要负责教师填写项目进程日报，对开展过程中的进度和情况进行登记并上报，遇到问题及时反馈，积极丰富的素材。为确保项目考核工作顺利完成，通过模拟实战演练，按照要求全程高度仿真，检测各工作环节运行情况，不仅能够提升学生考场心理素质，也让工作人员充分掌握考场各项工作安排，熟记于心，经过努力，我校学生考核通过率达96%。

三、持续推进1+X工作

从国家教育部发布《国家职业教育改革实施方案》和教育部等部门联合印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》来看，1+X证书制度是我国职业教育制度建设的一个重要环节，也是构建中国特色职教发展模式的一项重大制度创新，该制度的实施，这对职业院校人才培养模式、培训标准体系、教材资源开发、教学管理模式和评价模式改革等带来新的变化和挑战。我校刚完成首次证书试点工作，在项目的广度和深度还需要深耕挖掘，如何深入有效地推进该项目，将也是各职业院校面临的一个重要课题。为此笔者从以下几方面谈个人的看法。

1.紧扣政策，掌握精髓。对于1+X证书制度，“1”是指学历证书，是指学生完成一定阶段学习任务后获得的文凭；“X”是指其他职业技能证书，“1+X”意味着学生获得文凭同时还鼓励他们多参加培训获取其他职业技能证书，“1”是基础，“X”是补充，是拓展，是延伸，两者不是平行关系，而是相互贯通衔接，共同提升职业教育质量和学生就业能力素质。

就物流行业而言，随着社会的发展，商品流通大大增加，物流行业得到空前发展，物流服务领域广，涉及面大，服务群体和服务行业不同，其物流职业能力标准也不同，特别在国家提倡“一带一路”和粤港澳大湾区建设项目，也为物流行业发展带来了新的契机，对物流从业人员提出更高的要求，物流等级职业技能证书是反映物流从业者职业能力的综合凭证，培养的物流人才更符合行业发展和企业需求，借助本次项目试点工作，需要与专业建设、课程改革、师资建设等有机融合，深化“三教”改革，提高职业教育适应经济社会发展需求的能力。

2.人才培养方案修订与优化。在以后的教学安排中需要将职业技能证书培训内容与专业人才培养教学内容有机融合，同时考虑学校服务的区域经济需求，与行业人才能力要求，做好企业、高职院校、学生、学生家长调研工作，对专业人才培养方案进行修改和优化工作，对专业人才培养目标与培养规格、课程体系、教学实施的总体规划设计，及时将职业技能等级标准与专业目录、专业教学标准有机衔接，不再将证书培训内容单独设置安排，统筹课程设置和优化教学内容，开展教学组织与实施工作。专业课程没有涵盖的培训内容，则通过技能培训加以强化、补充，深化教学方式改革，提高培训灵活性、适应性。

3.师资建设。1+X制度开展，离不开师资队伍建设，师资质量的好坏将直接影响该项目的效果，落实1+X制度工作，需要打造并完善“双师型”教师队伍，特别是围绕“X”证书课程模块，组建模块化的创新教学团队，定期组织教师培训与交流学习。在师资培养过程中，要充分发挥教师优势与专业特色，扬长避短，进行统一规划，统一安排分配培训任务，协调发展，开展不同形式层级的培训，结合实际考虑聘请物流行业企业专家进行培训，鼓励教师到物流企业进行实践，提升教师综合技能，为1+X制度开展做好师资储备。

4.课证融合。《方案》实施要求证书培训内容不独立于课堂教学，这要求培训内容有机融入专业人才培养方案中，根据职业技能等级标准优化课程设置，优化课程体系，更新学校现有教学资源库，将真实工作过程作为教学典型案例，引入行业企业标准制定课程标准，及时将新理念、新流程、新标准、新技术等纳入教学内容，使学历证书体现的专业教学内容基本覆盖对应职业技能等级证书标准，从而实现课证融通。

5.开发教材。基于1+X证书制度背景下实现课程融合的教材需要符合专业教学标准，也要达到专业技能能力等级标准要求，大多数传统教材一般只考虑专业教学使用，很少有同时兼顾两方面的教材，这需要我们重新开发新的教材，摒弃传统的教材开发形式，根据行业企业需求，以企业工作场景和真实案例为主线，参考职业证书登记标准，将专业教学内容与证书要求共同编制标准教材，行业、企业、学校三方共同开发活页式、立体式教材，满足专业教学和证书培训的共同要求。

6.校企合作。人才培养质量的好坏最终由行业企业共同检验，校企合作是职业教育的特色，学校可以利用外部力量“双元”育人，借助企业先进管理理念、技术力量、企业标准提升学校专业建设水平，助力提高人才培养质量，1+X证书背景下校企合作并不是简单的物流企业单个环节合作，这需要学校考虑自身特色，对接物流产业群，实现从单个环节向供应链管理的转变，完善专业能力标准体系，使培养的物流专业人才符合物流产业发展要求。

目前，1+X证书制度刚开始试点实行，其中大部分职业院校的人才培养还处于探索研究阶段，这一过程肯定会出现很多的问题，但也需要我们把握好本次契机，积极应对人才培养改革，师资建设、教学改革等方面的挑战，主动求变，使人才培养质量稳步提升，校企合作紧密联系，让学生得到充分发展，满足社会企业发展需求。