“翻转课堂”模式下法语基础阶段教学研究

◎高正衡

翻转课堂教学模式是近几年新兴的教学模式，使之应用在法语基础阶段教学实践中，不仅能过保证提高基础法语教学的效果，提高学生的自主学习能力，发展学生的创新思维，同时也能够提升法语教师的教学能力，两者有机结合，提高教学水平，保障教学效果。

一、引言

伴随着信息技术的高速发展，信息技术高度融合与高校教学过程中。尤其在当前的“后疫情”时期，基于在疫情期间网上教学取得的经验，越来越多的教师乐于接受引入新兴的教学平台、教学手段，使之与到传统的课堂教学模式相结合。从直播、微课、慕课到目前的翻转课堂，线上教学的各种方式和手段越来越多的融入课堂，使学生能够更好地利用学习资源，打破时间和空间的限制，可以随时随地和老师、同学进行交流互动，提高学生的自主学习能力，和传统线下教学有机结合起来，实现1+1大于2，弥补线下教学的不足。

二、翻转课堂的定义及在法语基础阶段应用的必要性

“翻转课堂”也被称之为颠倒课堂，主要指的是在教学过程中打破传统的先讲后练，以教师讲解为主的教学模式，课前学生借助教师提供的教学资源进行自主学习；课堂上学生与教师进行互动交流，共同参与到教学活动中来，使之成为教学活动的主体；课后应用微视频以及课后练习来实现对教学内容的巩固。这种教学模式源自于美国，最初是为了使课堂教学摆脱时间和空间的束缚，在疫情在线教学期间得到了广泛的应用，这种教学模式改变了学生被动式学习的模式，提高了学生学习的主动性，提高课堂教学效果。

笔者所在的高校是一所应用型高校，法语专业以培养具有坚实的法语语言基础，比较宽泛的法国社会与文化知识，较强的法语语言运用能力和分析与解决问题能力，具有较强的团队意识和交际能力的应用型法语工作者为人才培养目标。对于法语专业的学生而言，法语语言的应用能力尤其重要，法语基础阶段教学会持续两年，在这两年的教学过程中，由于学生以“零基础”为起点，基础法语课程涉及到的内容繁多，课堂时间有限，教师在教授完重点、难点后，没有足够的时间让学生内化和运用，学生不能打下夯实的知识基础，对日后法语的应用能力产生影响。

要想达到应用型人才培养目标，在法语基础教学阶段短短两年的时间内，要提高课堂教学效果，使学生打下夯实的语言基础，不仅考验教师的教学水平和能力，提高学生的自主学习能力是重中之重，因此在基础法语教学中引入“翻转课堂”教学模式势在必行。

三、翻转课堂模式在法语基础阶段教学中的具体应用

依据法语基础阶段教学目标，在基础阶段法语教学中，翻转课堂教学模式主要包含以下三个环节：

1.课前预习阶段。

法语基础阶段所涉及到的教学内容较多，涉及面较广，主要涵盖语音、词汇、语法、句式结构等多个方面，但是教学时长有限，学生要用两年，也就是四个学期的时间完成从“零基础”到法语专业四级所要求的的学习内容，可以用时间紧，任务重来形容。要想做到上诉目标，课前预习尤为重要。教师可以利用翻转课堂模式，在课前对所讲内容撰写本课学习目标，列出任务清单，明确本课重点难点，制作预习视频，音频和ppt等资料，学生通过单人或分组模式进行课前预习，完成教师布置的预习任务。在预习过程中，可以通过小组讨论，和线上交流的方式进行活动，这样教师可以对学生的预习情况做一了解，并对学生进行监督和评价。通过预习可以提高学生的自主学习能力，开发学生的创造性思维，同时调高了教师的教学设计能力，提升教师的教学水平。

2.课上学习阶段。

通过课前预习阶段的自主学习，学生已经初步掌握了本课的知识点，同时教师也在学生的预习的过程中，通过互动反馈了解学生所遇到的难点，在课上教学中教师可以针对学生所遇到的难点、重点，调整自己的教学设计，设计一些有针对性的课堂活动，帮助学生梳理难点，加强知识的内化和吸收。学生通过汇报或总结的形式在课堂上展示预习成果，有助于提高学生对于知识的探索欲望，调高探究意识，达到较好的学习效果。

翻转课堂模式在法语基础阶段课堂上的应用，可以很好的解决使学生成为课堂主体这一长时间难以解决的问题，把讲台交给学生，是学生真正成为课堂教学的主体。

3.课后巩固及检测阶段。

学生在完成课上教学内容之后，课程的巩固和检测尤其重要。课后巩固和检测是检验课前预习和课上教学效果的有效手段。通过课后巩固和检测，避免“课上热热闹闹，课后啥也不会”的出现。利用翻转课堂模式，教师通过课后作业和阶段性测试检验学生对所学知识的掌握情况，针对共同存在的问题制作视频、音频统一解答，巩固所学知识。同时教师也可以通过作业和测试的反馈，及时发现教学设计中的不足之处，及时改进相关的教学方法，真正做到教学相长。

四、结语

综上所述，在当前“后疫情”时期，翻转课堂教学模式的应用，是对传统法语基础阶段教学模式的创新，其应用能改变法语教师固有的教学思维模式，发展教师的教学能力，通过微视频等教学设计和学生的教学反馈，能有效地解决教学中出现的问题；同时，翻转课堂教学模式也提高学生的自主学习能力，使学生真正的融入到教学中来，成为课堂的主体，激发学生的学习热情，提高学生学习动力，保障教学效果。

随着当前社会信息化程度的较深，信息化融入到教学中的趋势势不可挡，法语专业教学势必会受到其巨大的影响，传统的教学模式改革不可避免，翻转课堂模式为法语教学该给提供了一个改革方向。