探究农村小学美术教育存在的问题及策略

杨以

摘  要：小学生美术是一门艺术性学科，对培养学生审美能力有着不可分割的联系，美术可以启迪学生的心灵，有助于发展学生的审美素养。农村小学美术教学在现阶段越来越受到关注，农村环境也为小学发展美术特色教学提供了自然背景。文章从农村小学美术课程实现特色化教学的积极性出发，结合具体教学实际中存在的特殊问题，为农村小学美术特色教学的稳步发展提供相關的可行策略。

关键词：农村;小学;美术;教育

引言

美术在过去很长第一段时间内被人们“边缘化”。新课改要求我们重塑美术育人价值，很多教师在如何实现教育理念的快速切换下无法真正衡量美术教学的价值，从而导致当前美术存在一些问题。

1农村小学艺术教育的问题

1.1课时安排不合理

虽然小学美术是艺术科目，不计入最终考试范围，但它仍是检验学生综合素质的重要学科。不过有不少农村小学出于确保学生分数成绩、提高升学率的考虑，压缩美术教学的时间为考试性科目“让路”，这不仅造成了教师的教学积极性受到打击，同样也不利于学生的艺术审美发展。

1.2音美学科教学器材和设备严重不足

由于我国应试教育的流行，传统的教学方式中往往只重视对语、数、英等主要学科的教学，大多数学校对艺术教育都比较轻视，艺术方面的教学设备往往比较缺乏，大多数城市学校尚且如此，农村小学的艺术教学器材基本没有多少。即便目前对艺术教育逐渐重视，但是目前农村小学器材缺失的现状并未得到多大改善。

1.3音美教师自身素质问题

许多农村音乐美术教师在工作时不负责任，对音乐教学不够重视，认为艺术学科对升学影响不大，在教学过程中没有对课程内容进行教学安排，甚至在上课时不做任何安排，只要求学生自由学习，许多学校的小学生期末时都没有把教材的主要内容学习完。

1.4教学理念问题

要想解决问题，我们最先想到的办法就是先分析存在哪些问题，只有明白缺陷，这样才能够提出解决办法，这也是我们在教学改革当中所使用的主要方法。虽然说我们还会以成果为导向进行创新性的改革，但是最基本的问题还是希望能够分析现阶段的缺陷，并相应的做出一定的改革。在农村小学美术发展的过程中存在着一定的问题，具体我们还要抓住一些基本的关键点，我们要明白这是农村小学，教育资源不平衡会导致一些学校在发展过程中美术教学出现了一定的忽视，也会出现教师的水平不足等问题，同时在发展的过程中也会出现学生对美术这一学科的不重视，从而导致很多问题的发生。这里我们重点所谈的就是教学理念的问题，因为很多教师并没有认识到美术教学要以什么为方向。

2新时期小学美术教学的改进策略

2.1提高艺术教育课程教学的有效性

要创新农村小学艺术教育的教学模式，则要求农村小学从自身的实际情况出发，引进各种艺术教育活动，根据小学生对艺术的学习需求，并结合新课改对艺术课程教育提出的教学要求，对艺术教育课堂教学进行全面的改革与创新，提高艺术教育的课堂教学质量，让农村小学生可以接受全面且系统的艺术教育。因此，农村小学艺术教育课程的教师可以更新自己的教学方式方法，提高艺术教育的实效性。比如在美术课程中，教师就可以结合当地农村的实际情况，将可以代表区域特色的服饰文化引入到课堂教学中，让小学生了解传统民族服饰文化，包括其经典花纹与色彩搭配方面的知识。这些内容可以有效丰富课堂教学内容，并且提高小学生对美术的学习兴趣，还能培养学生对美术的欣赏能力，同时培养其发现美和创造美的能力。因此，艺术教育课程的教师需要具备善于将教学资源整合的教学能力，从而改善艺术教育课程的教学现状，切实提高小学生的美术学习效果，培养其良好的艺术素养。

2.2加强对音美教师业务素质的培训和提高

由于目前农村的教育水平较城市相差较大，许多农村学生的家长为了使学生获得更好的教育，把自己的孩子转入城市学校进行学习，农村的学校学生不断减少，甚至有的学校只有几个学生。为了改变这种情况，只有提高农村小学的师资力量与教学水平。由于教师编制的限制，又不可能在短短几天时间内完善学校的师资配备，这就要求加强对农村学校教师的培训力度，特别是艺术教师，同时对具有艺术特长的，师资力量相对较充裕的其他学科教师，可以鼓励他们投身艺术学科的教学，要改变传统的应试学科比艺术学科重要的错误认识，宣传艺术学科对学生教学的重要性。

2.3转变美术教育观念

美术教育观念的转变，需要地方教育主管部门、学校、家长积极配合并且行动，共同转变传统应试教育观念，明确美术教育对孩子美育、德育的重要作用，以及对提升孩子综合素质的积极影响。首先，地方教育主管部门要真正做到重视小学生德育、智育、美育、体育的全面发展，为小学艺术教育的改革制定切实可行的相应措施，加强对小学美术教育工作的宣传与监督，建立健全农村小学教育机制，从制度上保障小学美术教育得到良好有序的发展。其次，学校要保证美术教学的时间，避免美术课被其他课程占用;注重对美术教师和团队的培养;加大对美术工具材料的投入，从根本上为小学美术教育的发展提供实施的可能性。同时，学校可以创建美术兴趣小组，每周固定时间由美术教师进行专门指导，提高学生对美术的学习兴趣，培养美术特长生，以美术特长生带动普通学生。最后，农村小学要重视家长对学生美术教育的重要影响，多渠道向家长宣传美育对孩子性格、成长的重要意义;家长也要积极配合学校，对孩子的美术兴趣给予正确的引导与支持。

结束语

总而言之，农村小学艺术教育中存在的问题需要受到学校和教师的重视，从而采取创新的教学方法予以改进与优化，采取相适应的教学手段，全面提高艺术教育课程及相关实践活动的有效开展，让学生可以提高自身的艺术素养，并增强学生在美术方面的技能，使其可以真正获得健康的发展。

参考文献

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