微课在电子技术课程中的开发与应用

◎周丽

从微课设计大赛到微课在各类课程中的开发与应用，微课被越来越多的教师和学生接受，是课程改革的必然趋势。笔者结合所在课程团队的经验介绍了微课在电子技术课程中开发的过程以及一些注意事项，最后介绍了微课在电子技术课程中的应用效果。

2010 年国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》首次提出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。由于教育信息化的发展，各职业院校纷纷建设数字校园，搭建各种网络学习平台，建设数字教学资源库，开发在线课程。不管是数字教学资源库的建设，还是在线课程的开发都需要相应资源的支撑。在众多的资源中，微课的作用不容忽视。

电子技术课程是高等职业院校电类专业的一门重要的基础课程。学生学习的好坏，直接影响学生对后续专业课程的理解。微课在电子技术课程中的应用，将会激发学生的学习兴趣，改善学生的学习情况。

一、微课的概念

国内对微课的研究虽然晚，但对微课内涵的理解在不断加深。如2011 年胡铁军认为，微课是根据课程标准和教学实际，使用教学视频作为主要载体，记录教师利用各种资源在教学中针对某个知识点或教学环节展开的活动。2013 年张一春将微课定义为经过精心的信息化教学设计围绕某一知识点或教学环节开展的简短的、完整的教学活动并以流媒体形式进行展示。2015 年第二届全国高职高专微课教学比赛通知将微课定义为微课是以视频为主要载体，记录教师针对某个知识点或技能点开展的完整的、简短的教学活动。笔者认为微课是以短小的教学视频为主要载体，针对某个学科的知识点或技能点或教学环节充分利用各种信息化教学手段，精心设计开发的一种支持多种学习方式的一种数字化教学资源。

二、微课的特点

微课自问世以来一直以短小精悍而著称。“短”是指教学时间比较短，微课一般5 至10 分钟为宜。“小”是指教学内容少，微课只是针对某一个知识点或技能点进行设计。此外视频容量也相对较小，适合在移动终端如手机上学习。这样可以轻而易举实现随时随地学习。“精”是指充分利用各种信息化教学手段，精心设计一个完整的教学过程。“悍”是指微课虽然“小”，但是它却是一个利用多种信息化教学手段设计完整的教学过程，在教学中起着非常重要的作用。

三、微课在电子技术课程中的开发过程

1.电子技术课程的开发思路。

课程团队分工协作，依据职业岗位要求、课程目标和课程标准等内容构建知识树，选出知识点、技能点或教学环节。收集资料和素材制作PPT。撰写微课脚本，选取自己熟悉的软件制作微课。最后制作好的微课还要在团队之间进行自评和互评提出修改意见，邀请专家评价，负责人和制作者进行总结归纳，进行修改之后再应用于教学，最后根据学生学习的反馈意见进行完善。

2.知识点的选取。

电子技术课程在我院属于教学做一体化的课程，理论与实践紧密结合的课程。主要讲授的内容包括常用半导体器件、放大电路基础、集成运算放大器及其应用、放大电路中的反馈、低频功率放大电路、直流稳压电源、组合逻辑电路和时序组合逻辑电路等。

在选取知识点时，依据相关专业的职业岗位要求和课程标准，主要选取教学中的考点、重点、难点、技能点（如三极管的检测）。笔者所在的课程团队最终选取了PN结及其单向导电性、认识二极管、三极管的电流放大作用、微变等效电路的画法、反向比例放大电路、数制转换、组合逻辑电路的设计、使用万用表检测二极管、三极管等知识点。

3.微课设计中的需要注意的几个问题。

微课的设计主要包括PPT 的设计、教学环节的设计、脚本的设计。

在设计PPT 时，PPT 的母板要统一，页面设计要美观，颜色要协调，字号字体要统一等，应体现一定的艺术性，也可以在PPT中插入Flash 动画和视频。

在设计教学环节时，微课作为一个完整的教学过程，各个环节不能少，而且每个环节有适当的方法。如课程导入时采用复习导入法还是设问导入法还是情境导入法。课程讲解时采用几种教学方法以及如何切换，如何与学生互动等。

在设计脚本时，对于初学者来说，要把录制时需要的每一句话都设计好，包括出境者的动作，播放PPT 的动作，需要在哪个时间点插入图片、动画、视频都需要明确指明。是否需要字幕，字幕中文字的颜色、大小、具体内容以及起止时间等等都需要精心设计考虑周全。此外，还要注意脚本的完整性，与学生的互动性、内容的专业性。

四、微课在电子技术课程中的应用

微课在电子技术课程中最初的应用是在实践教学环节，由于学生人数较多，任课教师在演示某些仪器仪表的使用时，会有一些同学看不清楚，影响学习进度。有了微课，学生可以课前自学，课上直接演练，节省时间，提高了学习效果。

随着我院线上线下混合式教学的广泛开展，为了提高学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，课程团队进一步丰富了电子技术课程中的微课资源。学生可以使用移动终端登录课程网站下载或在线学习相关微课。例如知识点“单相桥式整流电路的工作原理”是整流电路一节中的重点、难点同时也是考点。有些同学弄不清楚四个二极管的导通顺序，电流的流通路径，更不理解输出波形形状。在设计微课时，采用动画结合设问导入法导入课程内容，教师的讲解时以Flash 动画的形式展示二极管的导通顺序，电流路径和波形输出，突破难点。课下学生还可以反复观看，加深理解。通过课堂提问、课上练习、课下作业的正确率来看，学习效果非常明显。

五、总结

在微课的开发过程，教师的教学能力和信息化技术的应用水平都有了很大的提高。微课在电子技术课程中的应用，有效的调动了学生的学习兴趣和积极性，学习效果明显。特别是“新冠”疫情的突然到来，线下教学全部转为线上，给教师的“教”和学生的“学”带来了极大的困难和挑战。而微课的应用大大减轻了教师上课和备课的难度。同时学生也被微课中丰富的多媒体手段吸引。实践教学环节的微课虽然不能代替真正的实践，也能让学生在家学习到仪器的使用方法、电路的调试过程和最终的实践结果，感受到实践的乐趣。