绘画艺术治疗在低功能自闭症儿童社会适应训练中的作用

周 伟 珍

(九江职业大学,江西 九江 332000)

一、引言

绘画艺术治疗是最近几年兴起的一种治疗方法，它是通过绘画者、绘画作品、治疗师三者互动，以绘画创造为中介，最终达到治疗患者的一种非语言性心理治疗方法。通过该方法的应用，能发展治疗对象的语言，触及他们的内心世界，有利于帮助低功能自闭症儿童逐步回归社会[1]，其应用也愈加受到重视。近些年来，绘画艺术在心理健康教育，患者临床病情诊断和治疗，甚至是企业人员招聘等方面均得到应用，并发挥一定作用。本文结合低功能自闭症儿童社会适应训练实际需要，探讨绘画艺术治疗的重要作用，并提出相应的应用建议，希望能为实际工作开展提供启示。

二、绘画艺术治疗在低功能自闭症儿童社会适应训练中的概述

采取有效方法，加强对低功能自闭症儿童的干预，让他们逐步适应社会，这是非常重要的课题。绘画艺术作为一种重要的治疗方法，在低功能自闭症儿童社会适应训练中逐渐受到重视，并取得一定治疗效果。

(一)理论基础

研究表明，右脑负责形象思维，处理与非语言相关活动，左脑负责情感、音乐、美术。右脑和左脑分工存在差异，导致个人在遇到情绪、情感创伤或心理创伤时，需要采取相应的方法处理应对。绘画能通过象征性符号，将情绪、情感以直观方式呈现，有利于处理情绪和情感创伤[2]。因此，绘画艺术对情绪控制具有明显效果，将其用于低功能自闭症儿童社会适应训练具有可行性和必要性。

(二)作用机制

将绘画艺术引入低功能自闭症儿童社会适应训练中，能通过绘画艺术表达来访者心理和情感特征。训练中，来访者可将用语言无法表达的内容，利用绘画这一形式和媒介来进行表达和宣泄，进而实现治疗身心的目的。绘画是一种视觉信息，可以将个人潜在的意识、内在的各种信息表达出来。研究绘画艺术作用机制发现，个体记忆的创伤大多被压抑，因而在研究和分析过程中，难以运用语言进行提取，问卷调查和访谈等方式也难以准确捕捉。但可以通过绘画艺术来表达，进而帮助个体了解来访者的内心世界，然后有针对性地采取干预措施[3]。总之，与其他干预方法相比，绘画艺术拥有自身显著特点，具备其比较独特的作用机制，将其用于低功能自闭症儿童社会适应训练具有可行性和适用性。

(三)主要特点

1.灵活性。绘画艺术适用范围广，能灵活满足不同年龄、不同阶层和不同类型的患者干预和治疗需要。该方法的实施地点比较灵活，除校园、医院之外，还可用于社区、资料室等，甚至在低功能自闭症儿童居住地点也可以采用该方法进行干预。进而有利于缓解他们的压力，让低功能自闭症儿童在熟悉环境自由创作，缓解压力，减少治疗过程干扰。治疗师可根据来访者具体情况，灵活选择绘画实施地点，甚至还可以灵活采用个人干预或团队干预的方式。

2.建设性。绘画过程本身就是治疗过程，能将人们潜在意识表达出来。同时还能让来访者进行不良情绪释放，通过绘画表达不合理想法，将个体不良的负面情绪，通过绘画这种形式进而转化为正能量。绘画艺术为低功能自闭症儿童释放情绪和情感提供良好的媒介和渠道，有利于释放他们的心理压力，帮助他们逐步回归。

3.尊重个性特征，提供自由与保护空间。与其他治疗方式相比，绘画艺术采用非语言沟通方式，让来访者表达内心真实想法，释放被压抑的情感，治疗在自由、被保护的环境中。治疗中，治疗师充分发挥每位儿童的主动性和想象力，尊重每位儿童对绘画艺术和绘画作品的理解，并做好客观分析和评价工作。此外在治疗过程中，治疗师还与儿童良性互动，增进了解，增加信任。

三、绘画艺术治疗在低功能自闭症儿童社会适应训练中的作用分析

(一)改善低功能自闭症儿童认知水平

绘画过程中，低功能自闭症儿童通过各种绘画材料应用，能按照自己的意愿画出房子、树木和人物，捏制各种模型，进而能够让他们的认知水平得到发展。同时通过反复使用绘画材料，自闭症儿童能识别材料信息，进而促进他们感知能力发展。对比研究和分析也表明，通过绘画干预，自闭症儿童在认知方面得到一定程度提升[4]。绘画中自闭症儿童能主动触摸，反复使用绘画材料，丰富他们的感知经验，有利于促进他们的感知能力提升。

(二)调节低功能自闭症儿童情绪

通过长期的观察和研究分析发现，利用绘画艺术对低功能自闭症儿童进行干预之后，他们的情绪得到稳定，并且在一定程度上改善人与人之间关系。有学者通过对比研究分析发现，与单纯地使用药物治疗的儿童相比，采用绘画艺术干预，并将干预过程分为初始阶段、探索阶段、改变阶段。最后发现，利用绘画艺术干预的小组，他们的情绪障碍得到较大程度改善，并且还有利于促进他们相互之间的情感交流。

(三)提高低功能自闭症儿童社交能力

在一例绘画艺术促进儿童心理健康发展个案研究中，通过两个月绘画艺术干预，结果发现该儿童社会因子数从5分提高到7.3分，交往不良因子从9分降到5分。效果较明显，这名儿童乐意与他人交往。还有研究表明，在有语言交流障碍的聋哑儿童干预过程中，通过绘画艺术治疗方法应用，能让他们在绘画中发挥视觉优势，在无声的世界中感受到生活的美好，并通过绘画勇于表达自己。干预过后，自闭症儿童的肢体语言变得更加丰富，愿意融入周围人群当中，并主动和他们交流互动，乐意帮助他人[5]。

(四)干预低功能自闭症儿童其他行为

在自闭症儿童行为问题的矫治过程中，采用绘画艺术干预后，他们的不良品行问题得到改善。在对具有攻击性行为儿童治疗中，绘画艺术能帮助他们找到内心矛盾与冲突根本原因，然后有针对性地给予指导和干预。

四、绘画艺术治疗在低功能自闭症儿童社会适应训练中的应用建议

(一)选择合适的绘画材料

材料是绘画的媒介，主要包括铅笔、蜡笔、油笔、纸张等，要选择合适的绘画材料，合理选用纸张大小、尺寸和颜色，使其更好地发挥作用。

(二)研究并分析儿童绘画作品

低功能自闭症儿童完成绘画作品后，要及时收集作品，认真进行研究和分析，感知儿童的内心世界，为采取干预措施提供依据。

(三)注重优秀治疗师培养

治疗师要加强自身修养，提高综合素质，把握干预流程，选择合适的绘画工具和材料，认真进行研究和分析。要注重优秀人才引进，打造高素质的治疗师队伍。

(四)完善绘画艺术评估工作

做好每次干预效果的评价工作，分析每次绘画艺术的干预效果，指出存在的不足，有针对性地提出改进措施。

五、结语

低功能自闭症儿童社会适应训练中，通过绘画艺术治疗方法应用，能为他们营造良好的治疗环境，有利于比较客观、真实地掌握儿童基本情况，然后有针对性地采取干预措施，帮助自闭症儿童逐渐恢复，让他们逐步回归社会。因此，实际工作中应该认识到绘画艺术的重要作用，让他们按要求绘画，然后获取客观、准确的数据资料，培养优秀的治疗师，并做好客观分析与评价工作。进而对低功能自闭症儿童有效开展社会适应训练，让他们逐渐回归社会，提高干预和治疗效果。