科学取向教学论指导下的小学语文教学研究

由华东师范大学出版社出版，皮连生等编著的《小学语文学习与教学论》基于教学心理学，采用了语文能力分类与课型相结合的全新思路，从理论与实践两方面指导读者如何通过教学将课本的内容与形式转化为学生的语文读写综合能力。本书是作者及其团队在语文教学科学化方面探索十年的结晶，旨在通过把握教学目的与学习规律，利用科学取向的教学论引导教育工作者走出当前“高耗低效”的课程设计困境。

本书共分为三个部分。第一部分为绪论与语文教学目标论。作者将教学目标转化为预期的学习结果，采用任务分析法，将小学语文教学目标分解为三条线索，即课文内容知识（含价值观）、语文基本技能（含动作技能）和语文高级技能，并阐明了它们与广义的知识的关系。第二部分是语文目标分类学习论。在这部分，每一章分别以一种特定类型的学习结果为目标，论述了实现这种结果所需的学习过程和有效学习的条件，为教学设计提供了心理学的依据。第三部分为目标导向的教学论与教学设计，在系统化分析教学设计与语文教学设计理论之后，作者分别从专项知识技能、单篇课文的阅读、单元整组课文三个方面進行语文教学设计的举例和讲解，并详细阐述了汉语拼音、识字写字与用字等方面的教学方法，最后作者基于语文学习动机与课堂教学管理的研究，指出了课堂活动的特征及其对教师管理技能的要求，并为营造良好的课堂气氛，纠正学生的不良行为等提供了策略方法。本书以科学取向的教学论为基础，开展了有效教学的实践研究，走上了学科教学科学化的道路。

总体而言，本书具有两个突出的特点。第一，具有极强的创新性和鲜明的时代性。本书以课程标准为依据，阐述了小学语文课程和教学的新观念、小学语文教学的目标、教材内容、教学策略和方法、现代教学技术和教学评价等，将视线放在小学语文教学改革的最前沿，总结了当代语文教学改革的最新研究成果，对当前小学语文教学改革起到了积极的作用。本书突破了一直以来沿用的哲学与经验取向的教学理论，在知识分类与目标导向教学研究的基础上，提出了新的智育理论，并基于这个理论框架，对有效教学理论的三个问题“带领学生去哪里”“怎么带领学生去那里”“怎么确信学生已经到达那里”进行了解答。基于语文学科的特点，本书对课程标准中的一些内容作了分析，对语文学科的目标、知识、能力等进行梳理，尤其注意反映科学取向的教学论研究的新进展及其在教学设计中的运用，从而使本书具有一定的先进性和代表性。第二，注重理论与实践相结合。本书既要有相当的理论高度，又紧密结合小学语文的教学实践活动。在具体阐述上，作者也尽可能多地通过典型教学案例的讨论和实操练习的指导，帮助教师加深对理论的认识，从而更好地运用理论指导实践。

本书也注意吸收其他新的研究成果和教改经验，并对语文课堂教学设计的案例进行了多角度的剖析，对一线教师的教研思考与教学创新极具启发意义。

（陕西省榆林市靖边县第十五小学 高玲）

书名：小学语文学习与教学论

作者：皮连生，等

出版社：华东师范大学出版社

出版时间：2018年

ISBN：9787567577879

定价：49元