浅谈“雅诚”文化理念识别系统的构建与实施

朱辉

摘 要：理念识别系统是构建文化的一种工具，对于校园文化的构建与实施有着至关重要的作用。南京财经高等职业技术学校秉承“明德尚美”的校训，将立德树人、创建文明校园作为学校的重点工作，积极开展各类精神文明创建活动，构建了“雅诚”校园文化理念识别系统，全面提升了学校文明程度和文化品位，校园文化创建工作取得显著成效。

关键词：雅诚  校园文化  理念识别系统

校园文化建设是职业学校的重点工作之一，培养高素质技能型人才是职业教育的根本任务。随着我国经济的快速发展和经济结构的转型，社会对于技能型人才的要求越来越高，不仅要求有一技傍身，在综合职业能力及素养层面也有很高的考量。学校不断发扬和秉承中华传统文化，并逐渐形成了“雅诚”校园文化主题，同时在“雅诚”文化主题下构建了“一个核心、两个支撑”的校园文化体系，通过这样的文化体系提炼出学校颇具特色的文化理念识别系统。

一、理念识别系统的概念

理念识别系统（MIS）起源于企业文化管理，是企业识别系统的核心与原动力，属于思想文化的意识层面。其经营理念为由内向外扩散，经过这种内蕴动力的贯彻，最后达成认知、识别的目的，塑造独特的企业形象。MIS是企业经营的战略、生产、市场等环节的总的原则、方针、制度、规划、法规的统一规范。在设计层面上，MIS具体表现为企业的经营信条、精神标语、座右铭和经营策略等形式。

校园文化理念识别系统是校园文化创建工作的核心工程。文化理念是一所学校最高层次的思想和战略系统，是学校的形象定位，是学校扩散传播的起点，是在全校师生思想观念的长期影响下，积淀形成的主导意识和深层心理定式。它内含于师生的学习、教育中，包括办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略、治学方针等，对内可以激励师生立足职业教育，为之拼搏奋斗，对外可以展示学校锐意进取的精神追求。

文化理念是校园文化建设之魂，是一所学校的办学思想、价值追求、育人特色的集中体现，是被学校师生认可且遵循的共同的群体意识、价值观念和生活信念，是校园文化建设的核心内容，也是学校精神文化的灵魂所在。

二、构建“雅诚”校园文化理念识别系统的必要性

1.基于职业教育现状的需要

职业学校的学生处于“拔节孕穗期”，正是价值观形成的关键时期。然而，职业学校的学生经历了升学考试的挫败，很容易在网络碎片信息的影响下陷入人生观、价值观选择的彷徨之中，自我约束能力也十分薄弱。因此，学校应担负起教育引导的责任，坚持以社会主义核心价值观引导学生的价值观方向，坚持贯彻工匠精神，以培养高素质技能型人才为目标，构建学校特有的校园文化理念，使学生在潜移默化中形成与之对应的品质和行为方式。

2.基于学校相关背景分析

笔者学校是由两校合并而成的。一方面，作为女子学校起家的艺术类学校，注重培养具有艺术修养、审美情趣的专业人才，而艺术类专业最核心的特色就是“雅”;另一方面，作为财经类职业学校着重培育具备“新儒商”精神的财经人才，而财经类专业最核心的精神特色即“诚”。故学校形成“一个核心、两个支撑”的“雅诚”校园文化体系。“一个核心”，即指社会主义核心价值观;“两个支撑”，即指以“雅”为追求意境的中国优秀传统文化和以“诚”为德行基础的工匠精神。“雅诚”校园文化内涵很好地继承和发扬了学校的办学传统。

三、“雅诚”理念识别系统的实施路径

1.党建护航，提升学校管理效能

在“雅诚”校园文化的引领下，学校以建设“雅诚”特色化职业校园为目标，坚决贯彻“从严治党、价值引领、凝心聚力、师生至上”，采用闭环式支部党建管理系统。一事一清单，即带领党支部书记学习《支部工作条例》，对照挂表和责任分解表，让党支部书记明确“抓什么”;一月一研讨，即每月举办一期研讨学习会，党支部书记“面对面”地交流党建工作，告诉党支部书记“怎么抓”;一季一问效，即借助工委要求上报的《基层党建工作季报表》，每季度组织一次各项组织生活开展情况督查，倒逼党支部书记“抓落实”;一年一述评，即采取大会述职测评的方法进行党支部书记考评，严责党支部书记“抓不好”。这样闭环式支部党建管理系统，建立严格的规章制度，使学校管理系统井然有序，至真至诚，真正做到“雅而有致、抱诚守真”，从而大大地提升了学校的管理效能和发展“软实力”。

2.调整布局，推进校企深度融合

在“雅诚”文化体系下，“博乐行雅”是学校人才培养的目标追求，即行为方式大于博，行为效果指向雅。校企合作是职业院校培养技能型人才队伍的重要手段，企业文化介入课堂，对学校培育“行雅言和、心诚笃行”的现代化高素质技能人才有很大助益。基于此，为更好地推进校企合作、产教融合，学校实行校长室和党委领导下的“四系九部”管理体系。“四系”分别是会计系、金融系、信息艺术系和现代服务系，“九部”分别是校务工作部、学生工作部、教学工作部、后勤工作部、招生就业培训部、安全工作部、教师发展中心、信息中心、督导室。建立这样分工明确、井然有序的管理体系，制定符合学校文化实际的规章制度，使学校管理有章可循、深入人心，大力推进了校企深度融合。

3.建设教学团队，塑造师资队伍形象

一个好的校园文化理念的传播必然离不开一支优秀的师资队伍。学校深知职业教育的根本任务在于培养既有丰富的理论知识又具备过硬的操作技能的技能型人才，而保证人才培养质量的关键在于建设师资队伍。近年来，学校坚持开展各类培训、组织参观学习、开展知识竞赛，定期组织师资培训，制定教师专业成长规划，组织开展泛雅平台、信息化教学大赛、微课制作等专题讲座。教师要立足专业建设，发挥榜样作用，形象儒雅，举止优雅，专业博雅，教学践雅，并且坚持以诚修身，以诚树人，以诚臻德。

4.四德五美，引领学生全面发展

所謂“四德”，一是自爱品德，鼓励学生树立自尊、自信、自立、自强的品德。二是家庭美德，教育学生在家里要知感恩、知勤俭、正家风。三是职业道德，教导学生在工作岗位上要尽职守、淡名利、尚廉洁。四是社会公德，要求学生做到遵法纪、知礼仪、乐助人。所谓“五美”，即美德为本、美心为基、美智为先、美仪为要、美艺为用。在“雅诚”校园文化的引领下，学校积极开展“四德五美”教育活动：通过校园技能节、青年风尚节、体育文化节、文化艺术节等，悉心培育现代化高素质技能型人才，打造“勤奋、求真”的优良学风，引领学生全面发展，塑造诚信校园。

职业教育面向的学生群体较为复杂，学生的基础水平相差较大。因此，职业教育更需尊重每个学生自身的独特性，时刻谨记教育要以学生为本。在“雅诚”校园文化的影响下，学校致力于培养学生遵守职业礼仪规范，外形上儒雅，具有绅士淑女风范;人际交往方面举止优雅;通过内在修养提高情趣和审美，追求慧雅;专业服务坚持崇雅行雅;为人处世应谨记诚信，坚持诚信为本、礼诚敬能。引领学生增加职业认同感和荣誉感，提高职业使命感。

四、小结

校园文化是学校办学特色的载体。它作为一种隐形教育，涵盖了校园的方方面面，是学校的精神财富、灵魂与生命，是学校发展特色的重要体现。在“雅诚”校园文化的引领下，南京财经高等职业技术学校传承百年办学经验，严谨朴实、开拓进取，形成一所“雅而有致、抱诚守真”的特色化职业学校。全校师生谨遵“明德、尚美”的校训，与“雅诚”理念识别系统相辅相成，互相成就，形成一个良性循环。

参考文献：

[1]万芳琪.高职院校校园文化建设必要性及加强措施[J].湖北开放职业学院学报，2019（13）.

[2]刘海明，谢志远，刘燕楠.高职教育人才转型的战略思考：推进产教融合，服务产业发展——兼谈高职院校“新技术应用”人才培养方略[J].高等工程教育研究，2018（2）.

[3]周志国.中等职业学校校园文化建设研究[D].石家庄：河北科技师范学院，2014.

[4]李琳.中等职业学校校园文化载体建设研究[D].杭州：浙江师范大学，2013.

（作者单位：南京财经高等职业技术学校）