中职Photoshop课程教学设计探析

袁琼

摘 要：Photoshop是中职计算机应用专业的一门专业课程，本文分析提出，只有将系统的知识项目化、任务化，融入到具体生产、生活项目中，在做中学，在做中教，充分发挥学生的创新能力，激发学生的学习兴趣，感受收获的快乐，才能提高学生平面图像设计能力，更好地提高学生在图形图像平面设计方面的水平。

关键词：中职  photoshop  课堂教学  设计

Photoshop是平面图形图像处理软件，是中职计算机应用专业的一门专业课程，是实践性、艺术性、创造性非常强的课程，主要是培养学生的图像、图形设计能力以及欣赏美、创造美的能力。根据多年的实践教学，笔者觉得只有将系统的章节知识零散化，融入具体生动的项目任务中，做中学、做中教，充分发挥学生的主体作用，才能调动学生的学习兴趣，实现学生平面图像设计能力的提升。为了更好地提高Photoshop教学的质量，笔者将教学实践做以下梳理，希望能與同仁共勉。

一、严谨的教学顶层设计

1.项目设计

图形图像项目的选择至关重要，项目的选择直接关系到教学实施的可行性和可操作性。所以教师在选择项目时一定要将项目的应用性和可行性进行认真地分析，看一看项目是否在生活、工作中具有实际的应用价值，要遵循学以致用的原则。

（1）要有目的地去选择项目。所选项目要经过多位教师的商量，甚至要请企业的技术人员进行制定。所选项目应包含海报设计项目、广告设计项目、数码照片处理项目、企业VI设计项目、LOGO设计、网站美工设计、商品效果设计、应用软件登录界面设计项目等，将色彩原理、颜色搭配知识、表现技法、构图方法、文化内涵、创意原则、印刷知识融入到教学项目中，这样才能在完成项目的同时，拓展学生的创新能力。

（2）项目的完整性。项目从设计、实施到完成必须要能够有一个完整的成品出来，使学生完成项目后有一种成就感，这样才能提高学生的兴趣。

（3）要充分考虑到项目的难度、容量和完成需要的时间，使学生能在约定的时间内完成项目，并能留出时间进行检测评价、展示和完善。

2.教学准备

（1）硬件准备。Photoshop课程是实操学习，一定要有多媒体网络机房，内存配置最好4GB以上，教师机、学生机要安装新版的PS软件，并配有投影仪，便于作品的展示与学生互动;安装server U软件，安装网络电子教室软件，便于对素材的发放和收集;能连通互联网，提供学生上网搜集素材;最好配备一台数码相机随时采集图像信息。

（2）素材准备。教师根据项目任务，准备好设计项目的相关图片、素材库，要求提供项目的最终效果图、配备*.psd格式的效果图、完成项目需要的必须图片。图片收集尽可能多一些，要选取分辨率高的图片，便于学生选择和创新设计。最好将学生的自己的素材一并搜集，融入到项目设计中，这样能激发学生的学习兴趣，同时又使得设计的作品丰富多彩、独具一格。

（3）教学设计。对于Photoshop课程的教学时间20周即可，其中学校的教学时间安排在16周，另外4周安排到企业实践，实现学以致用。教学中认真分析项目，预估完成项目所需时间，重点的掌握，难点的突破，要环环相扣，步步递进。教师演示时间要短，给予学生充足的操作时间，作品的展示是不可缺少的环节，评价环节要有赏识性、激励性，评价后要留出一定的时间给学生完善作品，小结要先让学生自己阐述学会了哪些知识，收获了什么，然后由教师进行针对性总结，抛出拓展延伸的问题，给学生留下课余时间去思考。

二、密切的教学组织与实施

1.展示作品，明确学习任务

教师将作品通过电子教室或投影进行展示，明确学习任务，教师与学生一起欣赏作品，激发学生的学习兴趣，观察分析作品的设计思路，组成内容，作品含义，表现手法，作品的现实应用，引导学生去思考，激起学生的设计动力。

2.教师引导学生，共同探究设计方案

通过观察和分析，找出组成作品的元素，不同元素所处的图层及所处位置，分析出每一个图层添加的效果，图层与图层之间的混合模式，对图层排列的先后进行详细分解;图层中对象的生成，由哪些工具、命令来完成。学生按分好的小组制定出设计方案，一般由背景层开始设计，由下向上，逐层叠加，构建出大致的设计思路。

3.知识储备

教师要准备一些图形图像设计视频让学生观看学习，同时项目的设计中有一些新的知识点，需要教师进行重点讲解。编辑工具的使用只需重点讲一个点，不要面面俱到，其余参数的调整效果由学生自己进行操作和理解，学会自主学习，为学生在项目的制作打下基础。平时要培养学生多去观察生活环境，了解生活中设计的图形图像案例，为学生的设计构建初步的模型，为学生的学习打下构思的铺垫。

4.素材作品的分发与收集

方法一：启动server U，教师将素材存放好，学生到FTP下载素材，有些素材可以让学生到网上去查找，也锻炼学生的信息获取能力。设置FTP的读、写权限，让学生设计的作品传到FTP中，教师对学生的作品展示和评价。

方法二：启动网络电子教室，教师将素材分发给学生，学生到桌面文件夹中选用，学生设计完成后上传到教师机。

5.项目作品设计与指导

学生根据组内制定的设计方案，对照项目展示的作品进行设计，开始时主要是进行模仿式。首先，学生按照图形图像设计的原则由背景层向上叠加，制作框架，要注意标注好图层的名称;其次，对每个图层的元素的大小、位置进行调整，做好图像元素的基本布局;第三，对每个图层的样式及效果进行设置;最后，对图层与图层之间的混合、位置等进行调整。在整个设计过程中，小组长要发挥指导作用，教师观察学生的操作情况，及时了解学生设计的动态，教师对设计中出现的共性问题进行集中讲解，对于个别问题单独点拨，充分放手给学生，让学生自由创作。

6.作品展示及评价

学生的图形图像作品设计完成后，将作品上传到FTP或教师的文件夹中，教师将作品通过电子教室或投影进行展示，展示的作品可以是小组推荐，也可自由抽取，由学生自己说出设计方法及思路，全体学生观察后进行小组点评，发现优点和缺点，教师再进行综合点评，重点给出设计的思路和技巧。教学评价可以督促学生自主学习，让学生觉得有紧迫感。教师评价指出设计中的技巧问题，学生互评可以从学生的角度发现问题以及提出改进意见，学生自评使学生肯定成绩的同时找出差距，从而培养学生的反思能力，更好地开发学生的设计思维。

7.作品的完善

完善环节是对作品设计的巩固和提升，学生根据教师、学生对作品的评价，发现作品的优缺点，学生对自己的作品进行完善，小组长发挥指导作用，帮助其他学生共同调整设计，借鉴其他同学作品的优点，摒弃自己作品的缺点，设计出一个完整美观的作品。

8.作品的展示收藏

这一环节是很重要的，要把完善的作品上传给教师，教师进行批阅，筛选出好的作品上传网站或展示平台。另外，虽然上课不允许学生玩手机，但在学生的作品完成后，可以让学生将自己的作品上传到手机微信、朋友圈、微博、QQ等，或拍成照片存起來，做成屏保，回家的时候与朋友或家人一起欣赏这样可以提高学生的成就感，提高学生的学习兴趣，促进学生下一步去设计更好的作品。

三、总结与提升

学习结束前，教师要对整个项目的完成情况做出总结，多表扬，对学生进行肯定，能让他们在愉悦的环境中再次投入学习中，让他们能更主动地去学习。同时提出设计中存在的问题，通过引导逐步让学生学会设计的技巧，而非直接传授，这样能促进学生在项目设计时的自主学习和创新。

总之，学习Photoshop课程时，要由浅入深，逐步推进。要想设计出好的作品，除了软件的使用之外，还应让学生多到网上去欣赏好的作品。在当今的网络时代，应充分调动学生学习的积极性，利用网络技术手段，因材施教，开阔学生的设计思路。对于Photoshop课程，如果只是单纯学会操作，而不能创造出美的作品来，对现实生活中的应用就会大打折扣。这就要求在开设Photoshop课程的时候，学一些色彩搭配和美术知识，只有这样才能提高学生平面设计的应用和创新能力，设计出独具匠心的作品。

（作者单位：临沂市工业学校）