浅析《工业分析专业英语》听说读写四种技能之间的关系

刘 军 刘久逢 吴新华

(湖南化工职业技术学院，湖南 株洲 412000)

引言

2001年，随着我国加入世界贸易组织，走出去和引进来战略的实施，各个国家之间的沟通交流不断增多，工业分析专业英语在辅助工业分析技术专业毕业生进行更好的交流互动中发挥了非常重要的作用，大量的社会调查发现，当前的本专业的毕业生如果能够熟练的掌握工业分析专业英语，那么在毕业的时候就会具有非常多的优势，也容易得到用人单位的青睐，在各个方面也更容易占据优势。

1 《工业分析专业英语》学习中的听说读写

工业分析专业英语学习，是一个复杂的系统工程，从实际上来看，主要是包括了听、说、读和写这样的四个方面，每个方面都必须要下足功夫，不论是哪个环节上出现问题，都会影响到整体的工业分析专业英语学习水平。从实际作用上来看，这四个方面都是基本的支撑点，如果少了任何一个组成部分，工业分析专业英语的交流工具作用就会受到限制。

1.1 听，是一种机械理解别人的能力，听更多的是种被动接受的过程。在当前的工业分析专业英语教学大纲中，对于培养学生的听提出了特别的要求，经过听的训练，可以准确把握别人讲话时所表达的基本意思，有助于营造良好的沟通交流氛围。结合大量的教学实践发现，听在工业分析专业英语教学中具有非常重要的位置，如果学生自身在听方面存在着问题，不说以后的实际应用，单是在理解老师的讲课上就存在着问题，也不利于其他环节的深入学习。听力的培养，需要从宏观上把握，在细节上落实，首先，老师要努力为学生营造良好的工业分析专业英语听力训练氛围，从工业分析专业英语课堂开始就一种用工业分析专业英语进行表达沟通，尽量减少母语的应用，这样就会很好的培养学生的工业分析专业英语听力思维。其次，从听的层面培养学生对工业分析专业英语问题的理解和思维能力，在相关工业分析专业英语问题的讲解上，老师科学有效的运用听激发起学生参与工业分析专业英语学习的基本兴趣。再次，在课堂上尽量组织学生收看一些工业分析专业英语题材的视频和电影，这样学生就能充分的感受工业分析专业英语听力的熏陶，这种熏陶是潜移默化的，所取得效果是以往老师枯燥的讲解所不能比拟的。最后，结合工业分析专业英语教学的实际进展，定期组织学生进行听力方面的训练，对于听力训练的情况及时组织学生进行相关的分析评定，这样学生对于工业分析专业英语听力的认识会进一步提升。为了提高学生的听力，我搜索了一些有趣的英语电影和视频，每学习完一个单元，就个学生播放一部英语短片，调节气氛，也可以提高学生的听力水平。

1.2 口语，是一种自己理解内容和沟通交流需要的外在表达，说是建立在被动听基础上的主观表达。在当前的高职工业分析专业英语教学要求上，良好的口语表达能力就是能够熟练听懂工业分析专业英语人士说的专业内容，进而进行针对性的表达，以此完成相关的沟通交流。学生在口语上也是必需要多方面加强训练的，首先，要尽可能的给学生创造说的机会，老师要营造宽松的氛围，尽情的让学生发挥。如果学生在发音或用词等方面出现问题，老师要予以包容理解，耐心的解释指导。其次，老师要鼓励学生参加各种形式的工业分析专业英语角、演讲比赛等，通过这些公开场合的训练学生说的能力。

1.3 阅读是基本的能力的拓展，这可以引导学生把学到的基本语法、词汇等用到实际中，在阅读的过程中，通过接触不同类型的阅读材料，可以培养学生的工业分析专业英语综合应用思维能力，开阔学生的工业分析专业英语应用视野。工业分析专业英语阅读能力的提升，是一个比较缓慢的过程，老师需要从多个层面抓好学生阅读能力提升。首先，老师要加大学生在专业英语方面的阅读训练，帮助学生选取合适的阅读材料，这些材料可以是仪器分析方面的、药物分析方面的、有机化学方面的、无机化学等方面的，通过这些材料的阅读可以很好的激发学生阅读的兴趣，在阅读的过程中也可以帮助学生掌握更多的专业词汇等。其次，老师可以从整体结构上引导学生对阅读材料进行把握，怎样快速把握其中的主旨大意，这样可以帮助学生更深层次的推进阅读学习。

1.4 写也是一个基本的能力，在写上，也有非常多的要求，不仅书写要工整，而且在语法、专业词汇等方面也要求正确，为了提升学生在写这方面的水平，老师也需要从多个方面进行强化引导。首先，在进行一定的听、说和读的训练基础上，老师就应当围绕所学的内容给学生布置一些写作的内容，在这个写的过程中，老师要帮助他们从主题、结构等方面进行把握，帮助学生形成自己的写作风格。其次，对于学生写作的内容，老师要及时的进行点评，引导学生们进行相互的交流，增进其对于写作内容的认识。

2 工业分析专业英语听说读写四种技能的基本关系

2.1 听与说读写的关系。听，是一最为基础的内容，在听的过程中，学生会对工业分析专业英语有最基本的感知，在实际应用中，听是工业分析专业英语教育中的关键，在更好的听的基础上，学生才能对其他的环节有更加深刻的认识。在教学中，必须要增加听力方面的训练，这对于其他环节的学习都有促进作用。

2.2 说与听读写的关系。从某种角度上看，说是口语的实际表达，建立在对工业分析专业英语课本内容的真实理解上，听和说是密切联系在一起的，只不过在形式上是截然相反的。说，对于读和写有潜在的影响力，如果学生能够很好的胜任说的角色，那么，在实际的听读写上也就更具有自信心。

2.3 读与听说写的关系。阅读，是一个相对复杂的过程中，这个过程中，有听的成分，也有说的内容，阅读是一种综合能力的体现，阅读能力如果有了很好的提高，那么在写这个环节上，自然也会更加的适应。

2.4 写与听说读的关系，写考察的更多的是学生工业分析专业英语学习的基本功，听、读、说都会对写产生影响，因为写是学生内在工业分析专业英语学习情况的直接体现。同时，通过写，也可以间接的培养学生的读、说等方面的能力。

3 结束语

综上所述，在高职工业分析专业英语学习中，听说读写是四个非常重要的环节，每一个方面都要牢牢抓好，且这些环节之间是相互影响和相互促进的，在把握他们的内容关系基础上，必须要从多个方面抓起，只有这样，才能真正的深化高职工业分析专业英语学习。唯有教师把握好了适当的教学方法，才能提升学生的学习效率，这是现在专业英语教师都应当重视的问题，同时也显现了一种教育的态度，是推动学生全面健康成长的关键。