基于书院制模式下的“职业拓展特训营”——高校职业生涯规划的创新做法与推广案例

林 峰

（汕头大学，广东 汕头 515063）

高校毕业生就业工作的顺利进行直接关系到国家经济社会的发展以及高校和社会的稳定，更关系到每一名大学毕业生的切身利益。因此，高校毕业生工作始终是全社会关心的热点问题。毕业生就业工作的好坏与高校毕业生的职业指导密不可分。在当前的经济社会发展形势下，高校应走在教育改革的前列，特别是大学生的职业指导方面，高校应更好地开展大学生就业指导工作、探索就业指导新思路、完善毕业生就业指导和服务体系。下面，笔者就探析这个职业指导的创新做法与大家商榷。

1 开展“职业拓展特训营”的背景

首先，至诚书院通过书院社区活动平台的搭建和各项活动的有效开展，为宿生提供更广阔的人生舞台和丰富的人生经历、感悟，通过不同专业背景的交叉，不同思维模式的碰撞，不同兴趣爱好的交融，使学生开拓视野，积累人脉，建立培养自信心、独立性和社会责任感，逐步形成“书院制”之精神，并最终实现成功、快乐、幸福美满的人生。党的十九大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。解决了“办什么样大学，怎样办好大学”、“培养什么人，怎样培养人”的重大问题。将职业道德、职业礼仪、职业技能等内容贯穿于培养全过程，把提高人才培养质量作为核心任务，把促进大学生的全面发展，让每一个学生成为有用之才作为价值追求。而至诚书院的“书院制”模式正是在解决教育这个根本问题，有力地支持、推动大学培养具有国际竞争力的“有志、有识、有恒、有为”人才。

目前，我国高校的职业指导尚处于起步和探索阶段。因此，如何提高大学生职业指导的水平和效能，特别是将提高大学生职业指导的具体案例与理论相结合并加以总结提升，既是非常必要的，又是十分紧迫的，正如党的十九大报告指出“就业是最大的民生。要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业。大规模开展职业技能培训，注重解决结构性就业矛盾，鼓励创业带动就业”。例如至诚书院开展的“职业拓展特训营”正是在书院育人理念指导下开展的，其目的也是跟“十九大”报告指出的实现更高质量和更充分就业不谋而合，作为职业生涯发展教育的创新做法，有值得探析的重要意义。汕头大学各书院的学生实际上是由不同专业不同年级构成，而要针对这些同学做一些职业指导或者在固定的学期内开设专业的课程，显然是无法做到的。因为不同专业不同年级的同学课程表都不尽相同。那么书院的职业指导工作模式必定要采取一种适应普遍大众的模式。而“职业拓展特训营”这样的一个职业指导模式，每次相对集中在一天一夜或者两天一夜，错开平时大家的上课时间，选择在周末或者节假日，让不同专业不同年级的同学都有共同空闲的时间一起学习。以此职业指导模式为平台，至诚书院总结书院制度经验，在已有工作模式上，促进学生身、心、灵全面健康发展，从而在实质上推行专业教育和人文教育融合并行、互相促进的教育模式，使学生具备高度社会责任感、宽广的国际视野、健康的人格精神、良好的团队精神、行为习惯和优秀的专业能力、终生学习能力，全面提升学生的综合素质。

2 开展“职业拓展特训营”的职业指导新方法的理论依据

职业指导，通常又称就业指导，是指在国家有关法律和政策的规范下，职业指导人员为学生提供教育、培训、信息、咨询等服务，帮助大学生根据自身的特点和社会职业的需要，选择适合发挥自己才能的职业，实现人生价值和社会价值。结合我国职业指导发展具体情况，以及人们对职业指导工作的进一步理解和认识，职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程①。

汕头大学至诚书院的“职业拓展特训营”与以往高校开展的素质教育工作相比，它具有涵盖面广、操作性强、便于评估等特点，是适应新形势要求、推进素质教育特别是职业指导的一个具体措施。以下结合“职业拓展特训营”的职业指导功能和职业生涯设计方面来展开分析。

2.1 职业指导的功能可以从多方面进行考察，最重要的是对个人和对工作两个方面的影响

这里主要是从职业指导对个人的影响方面来展开。对个人的影响。在职业准备中具有导向功能，在选择职业过程中具有定向功能，在求职过程中具有信息提供、能力训练的功能，在职业生涯过程中具有促进发展的功能。这些功能具体可概括为以下几点。

1）有利于个体职业发展。职业指导帮助个人了解社会对不同职业角色的具体要求，并从这种需要出发帮助个人培养职业角色意识，了解企业文化、价值、经验和规范，从而确定个人职业理想，领悟社会对职业角色的期待，懂得自己应该承担的社会责任和义务，增强个人社会适应能力。该住宿学院的“职业拓展特训营”日程里面的企业参观、与企业人力资源总监对话等活动设计，就是为了提前让大学生适应职业世界，感受职业社会，体现了职业指导对个人，特别是大学生个体的职业发展。

2）有利于树立正确的职业观。职业观是人生价值观在对待职业问题上的具体体现，是一个人对待职业的观点和态度。一个人在就业和职业发展的每一个阶段中总是受一定职业观的影响，表现出特定的职业价值取向。“职业拓展特训营”中职业生涯规划分享会邀请毕业生中的成功校友回校与大学生座谈，以他们择业、就业的真实经历，为大学生提供借鉴。不管是从正面还是反面的生涯案例，均能为参与座谈的大学生树立正确的职业价值取向。

3）有利于从职业活动中获得职业成就感。人类的生存、社会的发展，离不开职业活动，每个从业人员，都迫切希望自己能有一份好的职业，并力求事有所成，能从职业活动中体验到成功的快乐。职业指导正是通过帮助人正确选择职业、获得职业、适应职业使人获得满足感，获得愉快，获得幸福，此外，职业指导还帮助人们克服职业生涯过程中的各种心理冲突②。

2.2 职业生涯规划方法的理念融入“职业拓展特训营”，依托理论更加系统的进行职业指导

职业生涯规划的方法有很多种，主要包括职业测评、故事叙说、典型人物分析法、平衡单法、实习、实地参观考察等。

典型人物分析法是指通过分析与来访者背景相似的典型人物的生涯发展过程，引导来访者选择和确定自己的职业目标和发展方向。典型人物往往都是具有成功职业生涯的典型特征的人，而且他们的生涯规划对于大学生来说，相对高校里面没有校外工作经历的职业指导师来说更具说服力。“职业拓展特训营”的职业生涯规划分享会：邀请职场成功校友回校与大学生座谈，以他们择业、就业的真实经历，为大学生提供借鉴；邀请校外各行各业知名人士来校与大学生交流，介绍行业相关知识，行业发展前景，为大学生选择行业提供参考；邀请用人单位介绍企业情况和对人才的要求，为大学生选择企业职业提供参考。

职业生涯规划中的实习，是鼓励有条件的大学生利用假期进行实践，与社会建立联系，融入社会。“职业拓展特训营”的内容还包括职业HR现场支招，模拟面试等，表现突出的同学，企业将提供实习岗位。

职业生涯规划中的企业实地参观考察，是大学生真实体验、了解职业的直接方法。“职业拓展特训营”最后环节还通过企业实地参观考察，使参与的大学生能够重新审视自己对该职业的看法，以及自己目前专业水平、知识水平等软实力的储备，从而更加客观的做出相应的决策，以便更好的制定职业生涯规划。

3 “职业拓展特训营”的创新做法

汕头大学至诚书院开展的“职业拓展特训营”，根据书院学生不同专业不同年级的特点，设计的工作方案包括企业高管现场讲座、参与人员团队组建、团队游戏、模拟结构化面试、无领导小组讨论、职场角色扮演、模拟公司会议、企业实地参观考察、企业推荐实习机会等等。职业指导能够在不同阶段给参与的大学生进行技能和技巧上的指导。比如：企业高管会利用他的丰富经验在讲座中教会大学生搜集就业信息，撰写求职信、制作简历、应对面试、注意职场礼仪等。增强大学生的求职信心，提高他们的求职技能，帮助他们将来顺利就业。团队游戏及无领导小组讨论等是引导加强大学生人际交往能力。“职业拓展特训营”的基本要求还提到“男生要求着正装；女生要求穿着端庄素雅。”这就让大学生来参加特训营之前就要先为自己准备好职场形象，培训现场提供领带及打领带的方法资料，让学生们还没走出校门就先全方位体验职场。特训营期间，让学生充分而全面地了解社会对人才的各方面要求，帮助学生在以后的工作中能够更快地适应工作环境。

下面对至诚书院“职业拓展特训营”的方案流程进行阐述

首先，明确开展“特训营”的目的是为大学生进行职业指导；其次，确定筹备人员，成立“特训营”筹备工作委员会；第三，由筹备委员会确定详细的工作方案流程；第四，筹备委员会确定“特训营”举办时间、地点、面向对象、招收名额、邀请嘉宾、拟定详细日程等；第五，确定参与名单并正式开营；第六，举办过程有团队讨论协作、高年级学长指导、职业指导师现场支招等；最后，进行培训效果反馈及职业指导师跟踪指导。

在十几期“职业拓展特训营”中，汕头大学至诚书院继续创新方法，采用了一些现代培训手段，例如社会实践、案例分析、情景模拟、线上面试、拓展训练等。这些方法寓职业指导于生动活泼的活动和真实有效的训练中，引导学生全身心地投入到培训活动中，提高职业指导的效果。同时，汕头大学至诚书院还邀请知名企业的老总或用人单位的主管领导来学校作职业发展趋势和企业用人要求等方面的报告；邀请校友回母校“现身说法”，讲解自己的成功经验、创业历程；帮助学生到企事业单位参观调研、实习，加深对用人单位和职业的了解，让学生了解社会，了解国情，为他们求职创造感性条件。

高校职业生涯发展教育的成功案例，在至诚书院模式下得以体现。每一所对学生负责的高校都应从实际出发，积极探索，创新理念和模式，运用科学化、现代化的方法和手段，为大学生提供更加优质的指导。同时，也需要社会各界和大学生自身的多元协调运作，为高校职业生涯发展教育助力。“职业拓展特训营”值得推广，特别是在高校。

注释

①人力资源和社会保障部就业促进司、中国就业培训技术指导中心主编.创新职业指导.新理念[M].北京:中国劳动社会保障出版社2016年版，第54页.

②人力资源和社会保障部就业促进司、中国就业培训技术指导中心主编.创新职业指导.新理念[M].北京:中国劳动社会保障出版社2016年版，第55-56页.