中华优秀传统文化在高职语文教学中的传承对策分析

侯珊艳 邓丽娟

（湖南有色金属职业技术学院，湖南 株洲 412006）

中华文化在漫长的发展过程中，不断进行内容上的扩充和完善。这种具有中国特色的文化情感在现代的教育教学中仍然具有重要的指导意义。现代的高职语文教育工作者，需要对中国传统文化进行甄别后，将优秀的传统文化内容融入到语文教学的过程中，让学生在人生发展重要阶段就将中华民族文化的精神深深融入到思想中，从而提升学生的民族认同感和民族自豪感，培养学生的爱国精神，在思想上促进学生的综合素养的提升[1]。同时提升语文教学的水平，在学习上提升学生的学习兴趣，提升学生的语文应用能力。

1 中华传统文化渗透到高职语文教学中的意义

在传统的教育思想中，语文教学就是按照书本上既定的教学内容展开的，学习几首简单的古诗词，学习协作。但是随着时代的发展，高职语文教学有了更高的要求。语文教育不仅是教给学生文化知识，更重要的是作用是让学生在文化氛围的熏陶中获得更深的历史积淀。在高职语文教学中渗透传统文化可以提升学生的文化素养和内涵。

1.1 激发学生的学习兴趣

在高职语文教学工作中，兴趣是最好的老师。也就是说在学习的过程中，学习兴趣可以有效提升学生的积极性，从而达到更好的教学效果。在高职语文教学中渗透中国传统文化可以通过激发学生的学习兴趣，来提升学生的语文文化素养。从对汉字和古诗文的学习中小学生可以体会到中国语言文字的魅力[2]。无论是汉字的造型和寓意的美感还是古诗词的音律美，都可以激发学生强烈的学习兴趣，让学生在浓厚的中文学习环境下进行语文的学习可以给今后的文化学习奠定良好的语言基础。

1.2 培养学生的良好道德品质

高职阶段学生形成价值观、人生观的重要阶段，在学校的学习是促使其的养成良好的品德教育的最好途径。在中国的传统文化中，蕴含着古人在修身中逐渐流传下来的优秀道德品质。将这些优秀的品质渗透到语文教学中，可以帮助学生在提升学习成绩的同时提升道德水平，继承古人优秀的传统美德[3]。

1.3 培养学生的民族自豪感

培养学生对本民族文化的认同，可以帮助其对中国的传统文化有较深的理解和感情。加深对传统文化的学习，可以让学生在心底产生对中国传统文化的自信和自豪。在今后的成长过程中不断继承和发扬中国传统文化。

2 语文教学中传统文化渗透的发展现状

2.1 教育工作者对于传统文化的渗透认识不足

目前的发展阶段，很多语文教师没有认识到传统文化在语文教育中的重要性。从教师队伍的建设上来看，教师队伍的文化素质水平参差不齐，一些教师对传统文化的作用认识不到位，忽视了传统文化在语文教学中的积极作用。导致传统文化在高职语文教学中渗透不足，影响了传统文化在教育中的传播，对于学生的综合素质的发展产生负面的作用，导致学生对传统文化的兴趣不足。

2.2 教学内容和方式落后

在素质教育不断发展的今天，教师的授课方式在一定程度上还在深受应试教育的影响。在语文的教学中渗透传统文化的内容，教育工作者使用传统的教学模式一定不会收获较好的教学效果。因为传统的教学模式较为死板，课堂氛围比较沉闷，导致学生对教师所讲的传统文化内容不感兴趣，极大地影响了教学效果。

3 语文教学中渗透传统文化的有效途径

3.1 在语文教学中多联系传统文化

基于传统教学模式的小学语文教学具有很大的局限性，学生只能接触到有限的课本内容。教育工作者可以在语文教学的过程中延伸与课本内容有关的传统文化内容。在进行简单汉字的认读中，教师可以给学生普及汉文字的起源发展过程，让学生了解中华传统文化中甲骨文和各类文字字体的发展。在进行诗歌的教学中，教师可以结合诗歌创作的文化背景，对有关的节气、中国传统节日进行介绍，通过对中国传统文化的延展，为学生创设一个良好的传统文化学习环境。在例如：在学习周敦颐的《爱莲说》这篇诗词时，教师先组织学生自行查询资料，对不理解的语句和词汇进行注释，然后分成几个小组，进行朗读比赛，整体感知文章的意思，并让各小组代表分享其朗诵读后感。针对学生所说的读后感，由教师来进行总结，向学生介绍宋代一位大哲学家对莲情有独钟，同时为与莲朝夕相处，挖池中莲，建立赏莲亭，他就是本文作者周敦颐。之后作者通过文章内容“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”“莲，花之君子者也。”向学生讲解作者对追逐名利，趋炎附势的鄙弃，作者以花的形象比拟为人的品质，以爱莲之情，表达了对这种生活的想法和憧憬。教师要教导学生们也要有“出淤泥而不染”不遇世俗同流合污的品德，“濯清涟而不妖”谦卑朴素的美德。

3.2 有效利用丰富的传统文化资源

除了学校规定要教学的教材之外，教师可以选取有关中国传统文化的课外读物，依据不同年龄段的学生的兴趣需要，选择适宜深度的读物。在每节课后对有关的传统文化进行介绍，帮助小学生更好地学习中国传统文化。另外，学校和教育工作者可以学校可以在教室和校园内增设普及传统文化知识的宣传牌。语文教师可以在课堂上布置学生去写作与中华传统文化知识相关的文章、办写与中华传统文化相关的手抄报。以此促进中华传统文化在高职语文教学中的渗透。

4 结语

我国优秀的传统文化是宝贵的财富，在语文教学中渗透传统文化可以为学生创造良好的文化学习环境，养成对中华民族文化的认同感和自信，从而提升学生的综合素养。高职语文教学中对传统文化的传承，有利于发扬和传承中华民族传统文化，实现中华民族文化的长久发展。