新时代农村初中单亲家庭子女在校问题和教育对策

文/新兴县蚕岗中学

进入新时代，农村人的婚恋观念发生了较大的变化，单亲家庭子女越来越多，给农村学校班主任教育工作带来新的挑战。笔者长期在农村初中学校任教，接触到各类单亲家庭的学生，对此类学生的教育有深刻的体会，并对单亲家庭子女在校表现和教育对策作了深入的探讨。

一、农村单亲家庭子女在校表现

近三年来，笔者调查了我县部分农村初中学校的单亲家庭子女。调查对象中，因丧父(或丧母)成为单亲子女的约占30%，因父母离婚成为单亲子女的约占70%。不同的成因，导致单亲子女学生在校表现不一，表现较为突出的主要有以下五种。

(一)内向、自卑,导致学习自信心不强。

(二)焦虑、抑郁，导致学习精神不集中。

(三)暴躁、逆反，导致无心向学爱捣乱。

(四)泡吧、早恋，导致学习态度散漫。

(五)多疑、嫉妒，导致常搞“恶作剧”。

二、农村单亲家庭子女教育对策

(一)给予关爱，让学生从内向、自卑中走出来

需要影响着人们行为的方式和方向。转变单亲家庭子女学生内向、自卑、学习自信心不强的问题，我们要在学习、生活上更加关注他们，对他们给予更多的爱,满足他们对爱的需求。首先在课堂上创设更多的机会让他们回答问题、发现问题，让他们在回答问题上找到满足感、喜悦感和存在感；其次在课后多表扬、鼓励，让他们感受到学习的乐趣；第三要走进他们的生活，对他们的生活多嘘寒问暖，让他们感受到生活处处是阳光。

(二)循循善诱，让学生从焦虑、抑郁中笑出来

家庭的变故，导致许多原本品学兼优的学生无心向学，逐渐变得不爱说话，不与同学交流，最终患上焦虑、抑郁症。为了将这些学生从新拉回正常的生活，我不断亲近他们，争取与他们做朋友，叩开他们的心扉，与他们进行心声交流，向他们讲述身边的阳光故事。并安排班干部、优秀学生进行帮扶，让他们感受到身边人的爱，使他们摆脱焦虑、抑郁，变成一个快乐人。

(三)合理管束，让学生从暴躁、逆反中静下来

无规矩不成方圆。单亲家庭学生在家管束缺失的情况下，班主任要立下适当的规矩，用这些规矩去管理和约束他们。制定的规矩要因人而异，既要符合他们的自身特点，又要有具体的要求。让学生在接受管束中，养成良好的行为习惯和接受教育的态度。近几年，我曾遇到6名暴躁、逆反的离异家庭子女，并成功地将他们转化为守纪律的学生。我的做法是：一是树立师者威信，让他们直接感受到教师的渊博学识，让他们崇拜、佩服；二是投其所好，从他们感兴趣的事物着手，逐步提出学习要求、纪律要求，让他们的思想从新回到课堂；三是多组织他们参与文娱活动，培养他们的艺术素养，使他们从暴躁、逆反中脱离出来。

(四)家校合力，让学生从泡吧、早恋中脱出来

泡吧、早恋是当代初中学生普遍存在的问题，缺乏管束的单亲学生尤为严重。如何才能将这部分学生从泡吧、早恋中摆脱出来呢？我曾尝试过多种办法，效果最好的是班主任和家长的合力。一方面家长要主动、积极与子女沟通，了解他们的思想、需求，在生活上多给予关心，管好他们校外的生活和学习。另一方面班主任与课任老师要紧密配合，及时反映他们课堂上的学习状态、作业完成情况等问题；班主任还要多组织文娱活动，丰富学生的精神生活。当学生的学习和生活充实了，就没有时间去思考其他问题，自然会远离网吧、早恋。

(五)适当期望，让学生从多疑、嫉妒中活起来

对单亲家庭学生提出合理、适当的期待，有利于帮助他们确立正确的学习目标，摆脱“做一天和尚撞一天钟”在校混日子和有事没事搞破坏的坏习惯。在实施过程中，我们要考虑学生自身条件，紧密结合学生实际，既不能将目标定得太高，又不能将目标定得太低。定得太高了，目标不能实现会丧失学生自信心；定得太低了，不利于学生进步。定目标时，还要分阶段目标和长远目标，让学生按照循序渐进的客观规律不断取得成功。

总之，农村单亲家庭的孩子占比越来越高，他们的心理活动和行为习惯比较复杂，正确的引导和教育尤为重要。这就需要教师和家长共同合作，注重家庭教育的合作性，付出更多的爱心，花费更多的精力，去教育孩子，去引导他们，去感化他们，使他们在成长的道路上享受到与正常孩子一样的温暖与关心，健康、快乐地成长。