高中数学课堂教学中师生有效互动教学方法初探

单文勇

(江苏省如皋市第二中学 226500)

一、高中数学课堂教学中加强师生有效互动教学的重要性

1.激发学生学习兴趣，增强学生课堂主体意识

传统教育模式下往往是教师一言堂，教师既是课堂教学的主导者又是课堂教学的主体，这对于学生学习积极性和主动性的激发有所不利.互动教学则能够有效地弥补这一不足，在互动教学方法下，教师同学生之间的沟通交流明显增多，学生不再是单纯的知识接受者，同时也成为课堂教学的重要参与者.学生在此过程中的主体意识显著增强，学习的积极性主动性也明显提升.更进一步来说，教师为了更好地发挥互动教学的有效性，往往会深入了解学生的学习情况和兴趣点，并以此为契机进行互动教学方法的选择和改善，这对于提升高中学生的数学学习兴趣也大有帮助.

2.密切师生之间的沟通与交流，构建和谐融洽的师生关系

高中数学知识点多，题型复杂且难度较大，但课堂教学时间十分有限，面对这样的现实状况，教师为了能够在有限的时间内更多地将知识传授给学生，往往会采用满堂灌的讲授教学法.这样的教学方法固然有一定的作用，但长此以往，学生的独立思考能力无法得到有效提升，对数学学科的学习兴趣也会随之下降，师生之间的疏离感增加，课堂教学不但无法达到预期的效果，还有可能会事倍功半.互动教学有效运用的重要意义之二就在于能够密切师生之间的沟通和交流，在这样的课堂氛围之下，学生们有更多表达自身学习方面理解和困惑的机会，教师也能够更好地了解学生的学习情况，以便有针对性地加以帮助，久而久之，良好的师生关系、和谐融洽的课堂氛围也就得以建立起来.

二、提升高中数学课堂教学中师生有效互动教学的方法策略

1.巧妙进行课堂导入和教学设计，增强师生互动意识和兴趣

教师要想切实提升师生有效互动教学的效率，首先就要从学生的数学学习出发，从学生的学习兴趣点入手，巧妙地进行互动教学的课堂导入和课堂设计.具体说来，教师在进行苏教版高中数学必修一第一章“集合”的知识教学时，对于子集、全集、补集的讲解就可以巧妙地进行课堂导入和教学设计，在此过程中自然而然地将互动教学加以运用.教师可以在进行课堂导入的设计时和学生们进行这样的设定：“数学老师为了更加方便地进行课堂管理，将班级同学划分为两个小组，小组的划分标准既可以根据性别，也可以根据身高或者对数学课的喜爱与否.划分完成之后，全班同学的集合叫做什么呢？班上划分出的某一个小组又叫做什么呢？”这样的课堂导入既可以自然地引出教学内容，同时又有效地运用互动教学拉近了师生之间的距离，使学生们在轻松愉悦的状态中开始新课程的学习，这样学生的学习兴趣能够得到更好的激发，学习热情也会高涨.

2.丰富教师教学方法，积极开展小组合作学习模式

教学方法多种多样，但由于课程内容和时间的限制，当前教师在进行高中数学教学时往往趋向于讲授法的运用，这样单一的教学方法的长期使用不免会使学生产生审美疲劳，长此以往甚至会产生厌倦心理，因此，教师一定要充分考虑到这一点，在进行互动教学方法的运用时也要注意方式的多样性.具体说来，教师在进行互动教学时，可以采用多媒体教学法、课外拓展法、尤其是小组合作学习法，这是当前互动教学有效开展的重要方法.教师在进行苏教版必修二第二章概率教学时，就可以充分运用小组合作学习这样的互动教学方式，教师可以以四人为一小组，进行这样的问题设定“从一副52张的扑克牌中任意抽取两张，说出以下事件发生的概率.1.恰好两张牌为同一花色；2.恰好两张牌都是黑色牌；3.其中一张恰好是3；4.其中至少有一张为A.”问题设定完毕后，让学生们以小组为单位分别进行快问快答，组内意见要统一，然后教师根据不同小组学生们的答案进行点评.这样师生之间的有效互动建立起来了，小组成员之间的学习氛围也营造起来了，可谓一举两得.

3.适当运用教学辅助设备，提升互动教学质量和效率

高中数学教师要想提升数学课堂师生互动教学的效率除了可以从巧妙地进行课堂导入和教学设计以激发学生的互动意识和兴趣；丰富教学方法，积极开展小组合作学习两种策略之外，还可以从已有的教学设备入手，着力提升互动教学的质量.当前信息化发展迅速，教学中信息技术应用的频率也很高，教师可以从这样的现实特点出发，在进行互动教学时运用多媒体等信息技术辅助设备.教师既可以运用这一设备给学生播放相关的课堂教学知识视频讲解，也可以搜集一些著名的数学家的故事利用多媒体同学生们进行分享，这样学生们对于数学学习的兴趣会更加的浓厚，同教师之间的数学话题也会更加的丰富，这样进行互动教学时效率和质量自然也就越高.同时，教师还可以根据实际教学内容的需要，合理布置和安排教室的桌椅，打破传统的座位布局，走下讲台、走近学生，就相关知识与学生进行沟通交流，这样进行的互动教学往往更能被学生所接受和认可，教学设备对于互动教课的助益也就能够更好地得以激发和显现.

4.定期进行总结评价，了解师生互动教学的不足

古语说：“吾日三省吾身.”反思总结不仅对个人的提升和发展大有帮助，对教育教学亦是如此，因此，教师要想提升高中数学课堂互动教学效率也要充分进行反思总结.教师进行的反思总结既可以从学生的课堂表现和综合测评情况出发，侧面了解师生互动教学的成果如何，也可以直接进行调查问卷或者选择合适的时间同学生进行面对面的交流和沟通，了解他们对互动教学的看法.根据综合情况适当地进行转变和调整，从而使互动教学课堂更好地为教师的教学服务，为学生的数学学习提供更多的帮助和支持.

互动教学作为一种有效的教学方式，其在高中数学课堂的有效运用不仅能够帮助激发学生的数学学习兴趣，增强学生学习的积极性和主动性，还能够密切师生之间的沟通和交流，为构建和和谐融洽的师生关系和课堂氛围提供极大的帮助.