浅谈小学乒乓球教练员如何进行临场指导

文/广州市天河区员村小学

在乒乓球竞技比赛中，攻防双方队员通过以快速、灵活、多变的技战术来占据主动，每球必争，以动制胜。作为乒乓球教练，特别是重大比赛的临场教练，如何指导自己队员在比赛中抓住先机，帮助队员获得成功，起着至关重要的作用。

一、赛前激励

在乒乓球比赛中，临场教练员经常通过语言来激发运动员士气，以达到提高运动员斗志。这是临场教练员最常用也是最有效的指导方法之一。由于运动员竞技水平及性格特点不一，作为教练员除了要结合对手的技术特点，针对自己队员技术特点及不同性格的运动员进行有针对性地临场指导。如，对于性格外向，而且乒乓球技术较好的运动员，教练员应以正面鼓励为主，赛前在全队队员面前表扬，肯定他的优点，目的是凝心聚力，为全体队员们树立自信心，鼓舞士气，但也要适当给过于自信的种子选手泼点冷水，甚至可列举一两个之前曾经失误过的例子，让其引起重视，毕竟竞技体育运动没有常胜将军，特别是乒乓球运动，赛场千变万化，每位队员们都是每球必争，容不得半点大意；对于性格偏内向，而且乒乓球技术水平一般的队员来说，这类队员赛前往往表现出比较紧张，自信心不足，教练员应该有针对性地对这类队员做心理辅导。在日常临场指导中，我常对队员说：在比赛还没结束前，那怕还差“1”分，也不能轻易言败，因为“一切皆有可能”，但“一切皆有可能”的前提是“坚持”，只有坚持，“一切皆有可能”才会有奇迹出现，才能达到化腐朽为神奇的效果。总之，临场教练都要想方设法帮助队员树立自信心，激发他们的斗志，使他们在比赛中以最佳状态，争取发挥出最佳水平，最大限度地争取获得胜利。

二、有针对性地指导队员去拼

在小学生乒乓球比赛中，不管队员的水平是高还是低，但往往都缺乏比赛经验，作为临场教练员应有针对性地指导队员采用不同打法与对手拼。一般情况下，对于实力相对较弱的对手也不能掉以轻心，比赛中不能操之过急，应稳打稳扎，毕竟乒乓运动千变万化，比赛还没结束前，谁都没绝对赢球的把握。所以要有耐心，多打几个回合，胜数也就越大。比如，在2019年天河区小学生乒乓球比赛中，我校小高同学在女子乙组单打决赛中，论实力，小高同学要比对方强。第一局小高先以11：6拿下，看得出小高有点轻敌情绪；第二局，对方改变打法，比第一局打得稳，也很顽强，分数一直交替咬着上，小高同学开始有点急了，于是我请求了暂停，我指导小高同学与对方比耐心，发挥自己反手搓球的强项，并暗示小高同学，打不死对手就扛死对手，小高同学执行也很到位，不停地与对方反手搓球，几个回合下来，让对方感到很不适应，慢慢地乱下阵脚，小高同学最终赢得了女子乙组单打冠军。

对于实力强的对手，拼的是就胆量。上面说过，只要比赛还没结束，一切皆有可能，既然自己实力不如对方，本着输球不丢人，赢就赚了心态与对方拼，比赛时大胆采取非常规打法。例如：在2014年天河区小学生男子团体冠军争夺赛中，由于我们的第二单打在赛前不慎摔伤右手，无缘比赛，这使得我们的第二单打出现被动，按赛程，我们只能安排第三单打与对方的第一单打拼。从整体实力来看，双方都没有绝对赢球的把握，毕竟能杀入决赛的都是强队。比赛开始，对方是志在必得，第一局，由我们的第一单打黄同学迎战对方的第二单打，我们轻松赢了第一场；第二局，由我们的第三单打迎战对方第一单打；论实力，我们稍弱一点，想拿下这团体金牌，真有点“悬”；比赛过程中，我心里也崩得很紧，一直注意观察对方的打法特点，发现对方反手搓下旋球质量较弱，当打到6：9时，我方落后3分；在这关节点上，我马上请求暂停，指导朱同学分别用正手削球和反手削球技术轮回击对方，打乱对方节奏，等对方回球高了，然后看准机会起拍，果然，对方应接不暇地来了一个反手搓球，由于用力过大，回球高了，这时朱同学看准机会，一个正手扣杀，把对方斩于马下，最终我们以3：1总比分赢得比赛的胜利，收获了这枚沉甸甸的金牌。

三、寻找对方软肋，出奇制胜

孙子兵法有言：“知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆”。一个合格的教练员在临场指挥时必须帮助运动员寻找出对方的软肋，如果不能及时发现对手弱点，指挥就会陷入盲目性。因此，千方百计找出对方弱点是教练员临场指导的关键。为了尽快寻找到对方软肋，对于不熟悉的对手，一般在第一局比赛时，先不要在意输赢的比分，先把各种发球都发一遍，然后把各种打法都用一下，作为教练员就要细心观察对手技术特点了，一局下来要迅速对对手的打法特点作出评估，从第二局开始就要充分抓住对方的软肋，做到扬长避短，以动制胜了。比如，如果对方对旋转判断不清，那就专拉旋转的球，对于双方实力相差不大的对手，如果前三板都得不了分，那就必须占住先机，然后将先机转化为优势，最后将优势转化为胜利。如对方反手较弱，则紧压对方的反手，不要让对方轻易有侧身抢攻的机会，迫使对方回球质量下降，待对方回球时质量不高时，伺机侧身发力抢攻，占据主动。当自己反手不如对方时，可通过多变线的方法，让自己摆脱被动局面，例如：可通过变线，落点变化，突然发力，或旋转变化等手段获得主动。

有人说过，能帮助孩子们在比赛中获胜的教练员是“带队教练员”；能帮助孩子训练获得提高的教练是“主管教练员”；能创造出新的训练模式，打造出良好的训练环境，进而能不断帮助一批批孩子走向成功的教练员才是名符其实的“导师教练员”。