高中生早恋现象剖析与疏导

文/蕉岭县华侨中学

在高中阶段，学生早恋成了教师所面临的一个难题，因为这不仅会影响学生的学习成绩，甚至会使得学生形成一些严重的心理和情感方面的问题，不利于学生身心健康成长。

一、高中生早恋现象剖析

1.早恋行为表现。从普遍化行为的角度来看，一旦学生表现出早恋行为，在课堂中很难集中注意力，有意识或者无意识观察特定对象，在课堂之余，会较为频繁的联系对方，以学习为理由进行单独相处。根据相关调查结果显示，学生进入高一下学期，表现出早恋行为的学生大概占8%～15%。

2.早恋行为成因。第一，青春期心理波动。高中生正值青春期，对爱情比较懵懂，比较容易对异性产生好感与好奇心。第二，学生承受的学习压力骤升。学习成绩处于中下层次的学生，很容易产生心理共鸣，成为彼此倾诉和交流的对象。长此以往，很容易发展成早恋。第三，孤独心理导致。很多学生的父母常年在外工作，无法发现孩子在心理和情感方面发生的变化，使得学生出现孤独的感受。这些学生会选择与身边情况相似的同学交流，很容易导致早恋问题的产生。

3.早恋行为危害。第一，学生的学习精力被分散。学生一旦进入早恋，会将一部分精力分给早恋，从而对学习不上心，对自己的学习形成不利的影响。第二，学生的学习成绩下降。学生在早恋之中无法兼顾学习，甚至无心学习，这就必然会导致学习成绩下降。第三，学生的身心受到伤害。早恋很容易给学生的心理造成创伤，如未成年女学生怀孕。

二、高中生早恋现象的疏导策略

1.与学生开放探讨异性吸引话题。教师和家长不应该故意避讳与学生交谈异性吸引的话题，而是让学生认识到这是一个正常现象，不用回避。对于学生出现的早恋现象，可以将其总结为学生在感情懵懂状态下的一种吸引，教师可以与学生开放地谈论这个话题，使学生在思想认知层面将其理解为正常现象，是一种每个人都会经历的心理成长过程。一旦学生能从正确的角度消除早恋的神秘感和好奇心，就会大方与教师和家长进行这个话题的讨论。

2.引导学生隐藏爱意与适时表达。高中阶段，学生的主要任务是学习。教师可以引导学生在这个阶段将自己的爱意隐藏起来，等到一切条件都满足再进行适时表达。教师可以对其进行疏导，使学生的思想得到转移，将爱情作为完成学业之后再规划的一个计划。高中是学生学习的关键阶段，如果无法满足爱情生根发芽的条件，也无法实现理想的结果。通过这样的方式使学生能将自己的爱意隐藏，将全部的精力放在学习上。

3.向学生传授处理异性关系的正确方法。教师应该在学生之间为其营造良好的氛围，将处理异性关系的正确方法传授给学生。教师在对学生实施教育和疏导工作中，不仅应该帮助学生消除对早恋的误解，还应该重视为学生讲解两性相处之道，使得学生能在思想层面正确定位异性关系。例如，教师可以利用班会时间为学生组织相关讨论活动——我们的兄弟姐妹之情。班级的形成是由于每个来自不同家庭的学生为了学习和自己的目标而走到一起，形成了一个集体，在集体中，学生都是彼此的兄弟姐妹。所以，大家都应该以宽容的态度相处，互相给予帮助和关心。即使是有好感的异性也可以以兄弟姐妹的关系进行相处，而不是单一将其演变成早恋。

4.选择合适时机与学生单独交谈。高中教师在保证不会对学生的自尊心造成伤害的前提下，应该选择合适的时机与学生进行单独交谈。在学生日常学习生活中，教师应该细致观察学生的言行，一旦发现异性学生之间出现一些不正常的亲密行为，可以在课后找到学生进行单独沟通，保护学生自尊心的同时，对其进行心理和情感疏导，为学生解释一些恋爱方面的疑惑，使学生将思想重心放在学习上。值得注意的是，对于一些比较早恋严重的情况，教师应该及时与家长沟通，共同将早恋造成的伤害降到最低。

综上所述，对于高中生早恋现象，学校和家长都应该给予高度的重视，及时疏导，为学生营造健康积极的心理环境。